初中文言文阅读教学"文言并举"的策略

文言文教学是初中语文教学的重点和难点,是传承我国传统文化、提升学生人文素养的有效方式.教师要在教学中通过反复诵读、比较改写和主问题引导等"文言并举"的方式,提升学生的文化底蕴、人文情操,最终达到丰富其精神世界的目的.     

通感隐喻探微

通感隐喻是一种特殊的语言现象,更是一种标志着人类文明进化的思维方式和认知世界的工具,它在重塑人类经验、重构社会现实过程中起着重要作用。本文以系统功能语言学为理论依据,分析通感隐喻如何体现出系统功能思想,同时试图从语言最根本的生成处揭示语言的词汇语法系统是如何重塑人类经验并成为意义产生的源泉即意义潜势的。本文认为,通感在概念功能、意义进化论、系统思想三个方面体现出了系统功能语言学思想,尤其是在语法层面表现出重塑人类经验、反映语言的社会建构性。该文的分析尝试从通感的认知动因和形成机制两方面拓宽通感研究的理论视角,希望对系统功能语言学理论本身也是一种丰富和完善。     

高中语文阅读教学与学生想象力的培养

在高中语文阅读教学中如何培养学生的想象力呢? 一、激活文字,创设形象 阅读教学中,教师的任务之一就是引导学生驰骋想象,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置身于作品之中,获得人生感悟和美的享受.如欣赏朱自清<荷塘月色>第四段:"曲曲折折的荷塘上面,……像亭亭的舞女的裙."     

当下语文课堂评价的误区和对策

随着新课程改革的深入，课堂上很难听见“不对”，“错了”，“这么简单的题目也不会回答”等诸如此类的批评性评价，当下提倡并流行激励性评价。《语文课程标准》中指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”诚然，激励性评价能极大地调动学生学习的积极性和主动性，能充分体现“教师要尊重学生”，     

谈语文教师在语文教学中的作用

初中语文教学肩负着极其重大的责任。语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生历程的引路人……阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。”作为一名语文教师应努力为学生创造一个可以撬地球的“支点”。语文教师在语文教学中有什么样的作用呢？本文试加探讨。     

谈谈如何克服识字教学中的“假会现象”

前不久,笔者就一年级识字教学问题做了一次听课调研,发现不少儿童的课堂识字存有“假会现象”,主要表现在对生字随课文读会,单个读不会;齐读会,单独读不会;依次读会,改变顺序不会。此类现象归结起来就是表面上会,实际上并不会,因此称之为“假会”。导致识字“假会现象”的原因主要有如下几种:     

缀合构词法研究

词汇是英语学习者的主要障碍之一。英语构词法可以帮助我们正确辨认单词的词形、词性和理解词意,并迅速扩大词汇量,是学习英语的有效途径。而在所有构词法中,缀合法是构词能力的一种,它所构成的单词数量最大,是英语扩充词汇的主要方法,被誉为"学习英语的最短最佳途径"。本文通过举例说明缀合构词法在英语词汇教学中的重要作用,认为应推广构词法的应用,使单词记忆有章可循。     

在音美教学中指导学生创新思维研究

1．选题的意义、价值和理论支持
　　在我国,动画电影是提起动画电影是人们喜闻乐见的艺术形式。然而随着欧美日本的动画片广泛传播,我国的动画电影则显得相形见绌。如美国的迪尼斯动画电影深受青少年的热爱,而我国制作的动画电影影响小,手法单一,生动性和趣味性远远不够,自然对青少年的教育作用显得生硬有加,而生动性不足。本文借鉴当前动画研究的新成果,探索如何拓展学生的创新思维之路。使学生在美术音乐学习中能够体会到一种创作的乐趣,用自己新奇的想象去进行创作,丰富自己的想象空间以及审美观。音乐是美术的灵魂,在创作中聆听音乐因子,在聆听中寻找灵感。在课堂学习中,教师可以将音乐与美术结合起来,发挥艺术的作用,让感官艺术在创作的过程中尽善尽美。     

上下义词理论与大学英语教学

在大学英语教学中 ,无论是听力教学、阅读教学还是写作教学都蕴涵着上下义词或词组或句子的应用。本文简要分析上下义词理论在听力、阅读及写作教学中的具体运用 ,旨在明示 :教学中上下义词理论的导入可以培养学生准确捕捉文章信息的能力和高度概括能力以及语言交流中的快速反应能力