多中心合作下水权转让合约机制设计——以哈密地区为例

在极端气候变化和各类污染加剧的环境下,日益增加的水资源需求与有限的水资源总量之间的矛盾不断激化。通过水权转让可实现水资源的二次配置和优化,但由于存在利益转移和变动,导致转让过程中多主体利益的协调问题十分突出。本文从多主体合作的角度出发提出多中心合作模式,避免传统补偿模式的弊端。本文通过博弈分析界定水权转让过程中的利益关系和均衡解,进而得出多中心合作的合约内容,实现两个目标：一方面从利益协调角度对转让各主体的收益函数进行改进,另一方面,通过合约设计缓解或消除主体之间的利益冲突矛盾。在提升各主体收益、降低交易成本的同时,结合哈密地区水权转让的实现过程进行分析,得出多中心合作模式能够更好的改善水权转让利益关系,提高转让效率。     

如何培养学生唱歌的自信心

自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心,相信自己的存在价值,相信自己能获得成功。如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢?一、努力提高学生的音乐兴趣,培养学生的自信心要培养学生的自信心,首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的,只有产生了兴趣,才会有自信的歌唱。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣。创设音乐教学情境,目的是培养学生良好的审美心境,唤起学生的音乐审美注意。组织教学时,教师优雅的仪表,亲切而真诚的问候,清析简洁的谈话,优美轻盈的背景音乐等,都会使学生感到轻松,和谐和愉快,使其产生良好的音乐审美心境。二、借助游戏,寓教于乐,培养学生的情趣在游戏中学唱歌曲,这不仅能减轻学生唱歌的心理压力,而且能体验唱歌的乐趣。音乐教学方法的情趣化,不仅给学生带来极大的快乐,而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣,使“要他唱”变为“他要唱”,使“唱得多”变为“唱得好”。任何有趣的事物,对儿童来说都有着极大的吸引力,这是由年龄心理特征所决定的,在音乐教学中,应努力以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引儿童,使他们自觉地主动的...     

重大疫情应对中宣传思想工作的现实思路与对策

在重大疫情应对中,宣传思想工作要做好宣传教育和舆论引导,必须明确强信心、暖人心、聚民心的使命任务。当前做好重大疫情防控,要坚持服务群众与教育群众相结合、道德教育与法治教育相结合、正面引导与正视问题相结合、舆论引导和网络管控相结合、以我为主与国际交流相结合的思路,切实履行宣传思想工作职能。宣传思想工作还要把宣传教育和舆论引导落细落小落实,找准现实着力点,通过宣传决策部署和措施成效、讲好疫情知识和疫情故事、解疑释惑和回应群众关切、做好网络宣传思想工作、加强国际合作和塑造国家形象,为打赢疫情防控阻击战提供舆论支持。     

父亲与儿子的“持久战”

有这么一对父子： 星期六的早晨八点二十分左右,父亲打开儿子的房门,来到孩子的床前,叫到：＂起床了,起床了,都已经八点多了!＂儿子像没有听见似的,继续大睡。父亲拉拉儿子的被子,又接着说：＂该起床了,否则我不饶你。＂儿子翻翻身接着睡。父亲用手拍拍儿子的屁股,儿子用力反抗,把被子裹得更紧,双脚使劲地蹬了蹬床。     

同课板块异 细琢见高低——以“三国鼎立局面的形成”一课为例

正2013年11月底,山东省济宁市教科院组织了"同课异构"活动。在这次活动中,历史学科选择了北师大版七年级上册的《三国鼎立局面的形成》作为同课异构的内容,来自不同区县的五位教师均采用了板块教学这一新的教学模式,但又根据对教材的不同理解设计了不同的板块。五种板块名称各有千秋,叉都有值得商榷之处。本文结合《三国鼎立局面的形成》一课,就初中历史板块的设计技巧、原则及注意的问题,做一些粗浅探讨。初中历史"板块式教学",就是在科学、精准的教学目标的引领下,将一节课的教学内容及教学过     

生活在“tóng huà”里的我

正梦想是什么?梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。我是一个平凡的人,一名普通的小学语文老师,但我是一个幸福的人。我的幸福理由,就是我是个生活在"tónɡhuà"里的老师。一、同化世界上可能没有一个职业能像老师那样,和一批人天天见面,天天相处,并走进彼此的心灵,相互影响着彼此。     

基于移动终端应用的电视节目传播

正根据调查机构艾瑞咨询的数据,中国人观看电视的时间在逐步减少,2010年北京地区电视机的开机率已跌至30%,①2012年上海地区的开机率小于27%。国际知名调查公司尼尔森针对美国人的调查也显示,虽然看电视仍是美国人首选的消遣方式,但年轻人收看电视的时间正在逐步下降,这些年轻人更倾向于在电脑、平板电脑、手机等其他终端收看节目。一个针对今年美国大一新生的调查"思维清单"表明,美国青年经常看电视节目,但就是没在电视上看过。②电视节目的传播正从电视机向移动终端转移,随着云计算的普及和4G网络的建设,未来处于主导地位     

创新初中思想品德教学方法培养合格人才

正思想品德教学意在通过引导和启发帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,以培养具有较高素质和文化修养的合格人才。这就决定了老师在教学方法上必须有所突破和创新,摆脱传统"说教"式的、以老师为中心的教学方法,转向以问题为载体、以学生为主体、以启迪为目的的问题教学法。一、巧妙设置问题情境问题教学法重在"问题"二字,课堂的构建也主要是围绕着问题而展开的,问题就是整个课堂的中心。因此,良好的思想品德课堂必须强调问题的针对性和启发性。(1)针对性。问题的设置是以教学目标为标准的,老师在总     

从神话到历史：教育中未曾发生的“哥白尼革命”

卢梭的教育思想常被教育史学界誉为教育重心从成人转向儿童的重大转折,是教育史上的“哥白尼革命”,由此形成了流传百年的美丽“神话”。借鉴儿童史、社会史等学科研究成果,从儿童服饰、儿童艺术、成年人对儿童的态度和对儿童教育的关注等来看,14—18世纪欧洲社会在儿童观和儿童教育观念发生的重大变化,说明欧洲近代儿童观变迁具有深刻的历史基础,并非是卢梭的先知先觉。从卢梭教育思想对1819世纪欧洲教育的影响来看,教育史上这一所谓的“哥白尼革命”,不过是一场因崇拜卢梭而虚构的“革命”。虽然卢梭曾对西方教育的历史变迁产生了重大影响,但人为夸大这种影响并无助于科学的历史认识。     

“寻找”的故事模式及其变形——《偷自行车的人》和张艺谋电影的故事模式比较分析

意大利电影《偷自行车的人》和张艺谋电影的故事模式有较多相似之处,这种模式具有＂寻找＂式中心事件、危机感不太强烈的悬念、单一线索、单向进展等特征,电影语言注重＂在路上＂场景的营造;张艺谋电影对这种模式有所发展、改造,故事的结局更加圆满,表现出二者不同的审美走向。