浅谈英语教学中改进中职生学习兴趣低下的几点意见

美国教育学家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。"本文通过对英语教学中中职生学习兴趣低下的问题的进行分析,结合作者多年的英语教学实践,总结提出了几条改进中职生英语学习兴趣低下的意见。     

进退自如 变“讲”堂为“学”堂

课改以来,教师的教学理念、教学行为都发生了很大改变,从教学方法上来看,教师更加注重在课堂上让位于学生,还学生学习的自主权,但是,要真正变教师"讲"的课堂为学生"学"的课堂,教师就要智慧地掌握进与退,既要肯于勇敢地退下来,更要懂得适时地站出来。勇敢地"退下来",坚持"五个还给"还给学生主动学习的时间。一节课中,教师占用的时间多了,属于学生的时间自然就少了。为了保证学生有比较充裕的读书、思考、小组合作学习的时间,教师必须"退     

新时代教师的梦

习近平总书记说：“现在,大家都在讨论中国梦,我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这是习近平总书记的中国梦。身为人民教师的我们的中国梦是什么呢？而我们又敢不敢梦呢？我们不仅要勇敢地梦,还要狠狠地梦。每一个时代,每一个人,都有自己的梦想。梦想因人而异,但我们的梦想都是建立在中国这块热土之上,我们可以统称为我的中国梦。     

关于“初中语文补偿式教学案”的设计和使用说明

“初中语文补尝式教学案”是在我校实施“有效教学”的校本教研课题研究的背景下产生的。简单地说就是教师利用网络资源,搜集整理出一本网络精华,再结合自己的教学实践不断加以完善补尝,最终形成自己的教学设计。它的创新性与实用性为我的语文教学带来了很多方便,现将我的设计方案介绍给大家。     

互动教学中的教师角色定位

新课程标准的全面实施,给我们带来了全新的教育理念,它所提倡的积极、合作、探究的学习方式,更是要求我们建立一种平等、民主、和谐的新型师生关系。要在课堂教学过程中进行师生互动,让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,     

语文教学中对话存在的误区及对策

〈语文课程标准〉指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.＂对话使学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞,实现个性差异互补,在合作中竞争,在交流中发展,通过对话丰富信息,从而获得正确、全面的认识.虽然阅读对话这一观念已逐渐为大家所认同,但在具体的阅读行为中,有的无所适从,有的曲解对话,并且在相当多的阅读课上存在着与新课程标准背道而弛的形式主义.下面我就对话教学中出现的误区加以剖析,并就走出这些误区提出一些商讨性的策略.     

浅谈艺术教育中的德育渗透

21世纪的人才不仅要掌握丰富高深的科学技术知识，而且也需要学生有完善的人格，有强烈的爱国热情，整体协作意识和个性的发展。艺术教育在实施与展开青少年的道德教育起着不可替代的作用。     

试谈农林院校《昆虫学》教学中爱国主义教育的渗透与培养

本文结合《昆虫学》大学专业课程教学过程，对如何进行爱国主义教育的渗透与培养问题，从不同角度和层面作了详尽而深入探讨。     

论图书馆的人才培训

掌握以往员工学识水平和各自的基本情况，立足现实展望未来，确立因人制宜，初、中、高同步，扎实有序地进行素质和才能的培训。具体步骤措施，从效益出发，但必须扎实有序。     

创新教育的实现时空

针对现实生活中相当一部分人存在的认为创新教育只是学校教育的责任的误解 ,本文从创新教育的时间维度和空间维度上解释了其实现的形式。指出创新教育是从婴儿、幼儿延至终生的教育 ;学校、家庭和社会的全方位场所都是实现创新教育的重要空间。应该在实际中加强对创新教育的实现的研究