音乐函授教育的几个问题初探

音乐教育是美育的重要组成部分,它在塑造、培养一代新人的过程中占有着重要的地位。充分发挥音乐在中学教育中独立的教育价值和作用,就需要有一支素质优良的音乐教师队伍作保证。而从全国中小学音乐教师队伍现状来看,数量不足,素质不高,不能适应教育发展的需要。据《中小学音乐教育》1986年第4期刊载的国家教委计划司1985年统计数字,全国中学音乐教师尚不到3万人,平均一校不到1名,这些教师的学历合格率只有20％。从这个情况来看,建设基础音乐教师队伍迫在眉睫,培训在职音乐教师任     

"绝对的斗争性"质疑

哲学原理教材都讲“矛盾的斗争性是绝对、无条件的” ,这一观点不符合事实 ,不符合辩证法 ,其论证也缺乏足够的说服力。作为矛盾的基本属性 ,同一性和斗争性总是同时存在或同时消失的 ,什么地方、什么时候有斗争性 ,就有同一性 ,二者互相联结 ,形影相随 ,共同构成每一真实存在的矛盾 ,共同推动事物的发展 ,在地位上把二者区分为相对与绝对没有什么积极意义。     

优化概念教学 努力提高教学质量

数学概念是小学数学基础知识中的一个非常重要的方面。因为概念不仅是性质、法则的重要组成部分,也是有关判断、推理的依据。因此优化概念教学对提高小学数学教学质量有着极其重要的作用。 优化概念教学必须站在实施素质教育的高度,把智育与德育,智力因素和     

磁铁和妈妈的裙子

一、引出问题 夏天,妈妈非常喜欢穿裙子,可是遇到外面刮风,裙子就容易被风掀起,她就得急忙用手护住裙子。最危险的是：有时妈妈骑着自行车驮着我,风一刮,她就要一手扶把,一手抓着裙子,     

浅论有效教学背景下小学数学探究意识的构建

当下小学数学教学实践中常存在重算法、轻算理,重练习、轻理解的不良倾向。要发展学生的探究意识,实现对数理逻辑的构建,需要教师关注学生本位,反思教学行为,重视课堂的有效教学。并在此基础上构建课内课外兼收．探究与游戏合一,符合小学生心智特点的数学教育策略。     

影响运动员训练和比赛心理状态的教练行为:运动员知觉模型的建立与测量

从运动员知觉角度入手,探讨影响运动员训练和比赛心理状态的教练行为.采用开放式问卷调查和内容分析等质性研究方法编制教练行为知觉问卷,然后通过对测试数据进行随机分组,对其进行探索性因素分析、验证性因素分析和项目分析,结果表明,运动员知觉到的影响他们训练和比赛心理状态的教练行为包括悉心指导、过度责备、宜人言行、反常态度四个维度,而且教练行为知觉问卷的内部一致性信度和结构效度均符合心理测量学的要求.     

一题多解拓思路

大家在物理学习过程中,所遇到的运动学问题往往可以从不同角度思考用多种方法来解决,这样将会对这一类问题的物理过程更加清晰、明了,对物理规律的理解更加深入,思路更加开阔,从中可以体味到物理学习的无穷乐趣. 题目一物体以某一速度冲上一光滑斜面,前面4 s内位移是1.6 m,随后4 s内的位移是零,求物体的初速度大小和加     

气候因素对大果榆分布的影响

气候是决定植被类型和分布的主要因素之一,气候变化会导致植物分布区和植物群落结构发生改变.大果榆(Ulmus macrocarpa Hance)属于榆科(Ulmaceae)榆属(Ulmus L.)植物,具有较高的经济价值与医用价值,是榆科植物中重要的种质资源.本文利用基于最大熵模型(Maximum Entropy)的MaxEnt软件和GIS分析技术,对大果榆在当代气候背景条件下的适生区与潜在分布区进行预测分析.结果表明:模型具有良好的模拟结果,当前大果榆潜在分布区主要集中在山西、陕西、河北、河南等地区.影响大果榆分布的主效生态因子有年平均温、月均气温变化范围、等温性、温度季节性变化方差、年平均降水量、最湿润月降水量和降水季节性变化方差,其累计贡献率达99.9%.根据大果榆预测分布概率将其划分为4个气候适宜性等级.基于气候适宜性等级分组的PCA结果表明:PC1(77.25%)与PC2(22.70%)总共可以解释99.95%的大果榆种群气候差异.非参检验和多因素方差检验结果表明不同分组间的气候条件存在显著差异(P<0.05).本文研究结果为大果榆生态适宜区的界定与保护提供了理论基础,对大果榆种质资源的开发与合理利用具有指导意义.     

浅论英语课堂教学中的网络应用

多媒体网络教学以其先进的教学理念、方式和方法，庞大的信息和知识量势不可挡地冲击和改变着传统的课堂教学。如何充分有效地利用这一现代化手段优化英语课堂教学，是摆在英语教师面前的全新课题。[第一段]     

爬竿运动员

暑假的一天,我正在客厅看电视,妈妈叫我把晒干的毛巾挂到洗手间的毛巾架上。由于还惦记着精彩的动画片,我随手把毛巾往脸盆边沿上一搭便又去看电视了。过了一会儿,我想用毛巾洗一下脸,跑去一看,却发现刚才还干干的毛巾现在正躺在脸盆里“洗澡”了!真奇怪!我又没将毛巾放入水里,它怎么自己“溜”进去了呢?我百思不得其解,于是向爸爸讨教,爸爸却反问我:“你是不是将毛巾的一小截放入水中了?”我点点头,但心想,这和毛巾湿透了有什么关系呢?爸爸接着说:“这就对了。毛巾有很多小孔和缝隙,水会顺着这些小孔和缝隙向上浸,像20人爬竹竿一样,这种现…