大学英语"新标准"对中学英语教学的启示

教育部于2004年2月份颁布了新的《大学英语课程要求》。新的《大学英语课程要求》对今后大学生的英语学习提出了新的标准,将大学英语分为三个层次,即一般要求,较高要求和更高要求。新《要求》旨在全面提高学生的英语综合运用能力。比如,达到了最低标准即“一般要求”的学生将可以做到听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座;在口语方面能在学习过程中用     

移民加拿大的中国女人

中国人移民加拿大的历史是从19世纪50年代末期开始的。那第一批去加拿大的中国人中清一色是男人,他们被招到加拿大,卖苦力,修铁路。这些男人的母亲、妻子、姐妹、女儿等女性亲属,却被当时的加拿大法律拒之门外,严禁入境与亲人团聚。那些中国人,忍受了约30年之久的分离之苦,终于等到了     

成人教育政策的实践图景与走向素描——基于多国的比较

作为终身学习体系的重要组成部分,成人教育逐渐成为许多国家制定教育和人力资源政策的主要关注点之一,特别是进入21世纪以来,许多国家成人教育政策发展呈现新的动态。作为OECD成员国,加拿大、丹麦、瑞士、西班牙和英国的成人教育政策在实施目标、改革方案、参与部门、财政支持、实施机构和政策评估等方面具有鲜明的特点,推动了各国成人教育的发展。从这五国成人教育政策发展动态来看,成人教育政策实施目标、设计理念、关注焦点、参与部门和成果管理等方面都呈现出具有借鉴价值的走向。     

探寻跨文化比较诗学的“世界语”——评顾明栋式“摹仿论”

顾明栋在《中西文化差异与文艺摹仿论的普遍意义》一文中使用了一种“修正式”的文化普遍观的研究范式。这是一种诠释型的研究范式,将以往的各种研究范式作为不同的前理解,在视域融合中,进入一个发展的解释历程。此外,文章借用了西方摹仿论的能指名称,将概念的所指延异后进行抽象转化,将其所指内涵充分地简化,使其能被各文化现象所验证,界定出具有文化普遍意义的顾明栋式“摹仿论”,显杀了一种探寻跨文化比较诗学的“世界语”的努力。     

小学生数学教学有效审题的指导思考与践行

相信很多老师都会发现,每次考试后要求学生分析错题的原因,都会看到学生写在试卷上的几个字"粗心大意".学生出错的原因难道全归于粗心吗?其实,在很多时候,学生做题出错并非都是粗心,而是没有认真审题,没掌握好审题的技巧和方法.因此,教师就应关注学生审题能力的培养,采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力.阅读审题能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程.加强对阅读审题能力的培养!就是获得了开启思维之门的钥匙!就是踏上了成功之路!     

大学毕业生社会性策略与早期职业生活适应的实证研究

每一名大学毕业生都要进入工作场所,适应职业生涯早期生活.许多研究者从学校维度和组织维度进行了相关研究,并提出了相关对策.然而,很少有学者从大学毕业生的社会关系构建出发探讨二者的关系.基于3年跨度的纵向研究,以江西高校毕业生为研究群体,根据LGC和Mplus统计软件进行数据分析和建模,研究表明,社会积极型策略与职业倦怠呈负相关,社会回避型策略则与职业倦怠呈现正相关,从而有效地论证了大学毕业生社会性策略与早期职业生活的关系.     

文学现场的文本研究:开放性的文学研究

文化研究范式对审美主义范式的改变,遮蔽了文学原有的审美性.目前有不同学者从各种角度提出了可供修改的方法,这些努力均意在摆脱视野上的狭窄.文学现场的文本研究,即把文本研究放置在特定语境中:文本发生的场所,以及文本出现时的状况.这是一种从原初点出发的文本研究,需要根据文本的特殊性确定其在文学现场的关系点,由此展开关系网络的梳理,以及考察网络中文本的互文性效应.研究对象的改变及复杂性,必然导致研究方法从单一走向综合.     

培训评估模型发展纵览与演变研究

从20世纪50年代开始,人力资源开发领域拉开了培训评估模型研究的序幕,在60多年的时间里,培训评估模型经历了多元化的发展阶段,从基于实践导向的非理论阶段向流程驱动的实践阶段,直到当前以研究为导向,实践为基础的综合方法阶段.培训评估模型的演变反应了人力资源开发范式的演变,也是不同决策理论假设的呈现.虽然,培训评估模型研究获得了长足的进步,但依然存在相关挑战:一是培训评估理论建设依然任务艰巨；二是培训评估观念树立依然任重道远.     

警惕新移民综合症

我时常在想,出国对人生意味着什么?用过来人的眼光看,应该说,出国是一次人生的洗礼,更是对自我的一次宣战。出国就是选择了一种改变,不管这种改变是好是坏,你都要承受得起。选择了这条路,又承受不住它带给你的好好坏坏、上上下下、忧忧怨怨,或暂时承受不住这些,都会不知不觉地进入一种精神的亚健康状态,这种暂且称为“病”的东西,我把它叫做:“新移民综合症”。主要