“波的叠加”二例点谈

<正>两列或几列波在相遇的区域里,任何一个质点的位移、速度、加速度均等于各列波分别在该点引起的位移、速度、加速度的矢量合成.本文从具体实例出发来探讨波的叠加问题的分析方法.一、波的稳定干涉中的相关叠加问题例1图1中为两个相干波源     

思想品德课情感、态度、价值观目标落实方式的探索

初中思想品德课程标准中将课程的目标和主要任务定位在加强初中生思想品德教育,并在教育教学分类目标中将情感、态度、价值观列为首要的目标,学生情感、态度的培养,正确的世界观、人生观和价值观的形成,内心精神世界的塑造是课程的核心。因此在思想品德课的教学过程中,它突出以科学的思想理论为指导,     

关于档案进馆工作的经验和体会

根据黄委《黄河档案馆关于接收档案的规定》要求,在黄委、省、市档案管理部门的指导帮助下,牡丹河务局自2009年9月份开展了档案进馆工作,集中骨干力量,对1967—1985年来的文书、科技、会计档案等档案进行了规范化整理,以高标准,严要求的工作态度,圆满完成了档案进馆工作任务。由于领导重视,组织落实,在档案进馆过程中,遇到问题又能及时得到黄委档案馆的指导和帮助,进馆工作得以顺利进行。经黄委档案进馆工作领导小组核准,于2010年11月份顺利通过验收,将153卷进馆档案移交黄委档案馆。     

对初中思想品德课中实施探究性教学的探索

在思想品德课教学中实施探究式教学,是指学生在自主学习和合作探究的前提下,积极主动地探究问题,并在教师的指导下,在沉重的学习生活和丰富多彩的社会生活中研究专题,运用多种方法进行的一种学习活动。这种教学方式实现了新的教学理念与教材的紧密结合,为初中思想品德课教师转变教学观念和教学行为提供了指导方法。下面,笔者对在初中思想品德课程中具体实施探究性教学浅谈几点看法。     

对初中思想品德课中实施探究性教学的探索

在思想品德课教学中实施探究式教学．是指学生在自主学习和合作探究的前提下,积极主动地探究问题,并在教师的指导下,在沉重的学习生活和丰富多彩的社会生活中研究专题．运用多种方法进行的一种学习活动．这种教学方式实现了新的教学理念与教材的紧密结合．为初中思想品德课教师转变教学观念和教学行为提供了指导方法。下面．笔者对在初中思想品德课程中具体实施探究性教学浅谈几点看法．     

学困生学习兴趣转变策略之研究

正我们曾就英语学困生成因情况做过调查,调查发现多数学困生都是由于英语学习成绩不理想,屡挫屡败,屡败屡厌,最终采取了消极对抗的态度,再加之教师要求过高,学生难以达到教师的要求,最终导致学生对英语学科彻底失去了兴趣。其实,不止是英语学科,许多其他科目的学困生也都是由于这种原因造成的。一、学困生形成原因分析(一)教师的关注面过于狭窄我们的师生活动多数时候是在课堂上,各学科任课教师对学生的关注更多的时候是在自己的课堂上。教师眼中更多看到的往往是课堂表现较活跃的、成绩较突出的学生,而     

课堂教学语言要具有科学性与启发性

课堂教学语言的科学性是教学的根本要求。教师所教的各门学科的知识,都须借助于科学的教学语言来表达。教师的课堂教学语言必须既准确、规范、精练,又富有逻     

关于“负时间”物理意义探讨

本文从例题出发，讨论了题目时间的解答为负时的物理意义，说明“负时间”实际上也体现了一定的物理意义。教师在教学中讨论“负时间”的物理意义有助于加深学生对物理规律的理解和应用。本文在一定程度上可以说是填补了物理教学中的空白。     

声像档案归档管理存在问题及对策

声像档案是实事瞬间和阶段的真实记载,是保存在胶片、像纸、磁盘、光盘等感光材料或磁性材料等载体上的影像和声音。相比文字档案来说,更具有直观、真实、形象、生动的特点,声像档案和文字档案的共同存在,使档案的存史、利用价值得以大大提升。随着社会     

农业大学《经济地理学》课程体系与教学模式的研究与实践

《经济地理学》是一门比较年轻且活跃的学科,因为农业大学本身对自然类知识的偏重,导致其对《经济地理学》的学习偏重于影响经济活动的自然因素,缺乏对经济类、管理类知识的结合,所以对农业类大学城规专业的本科学生而言,其课程体系的设置与教学模式应立足传统《经济地理学》课程教学,在教学方法、教学实践上推陈出新,采用"三段式"教学方法,同时充分引入活动性教学,加深学生对《经济地理学》的应用和理解。