流程管理视角下的多校区高校图书馆通借通还流程再造与实践——以山东大学图书馆为例CSSCI

论文从流程管理的视角对多校区高校图书馆现有的通借通还模式进行分析,结合山东大学图书馆的运行实践,详细介绍了再造后通借通还服务中的三个主要流程:服务流程、业务流程和支持流程,以期对具有类似馆情的高校图书馆提供借鉴。     

关于中学与大学英语教学衔接的研究

本文对大学英语和中学英语的脱节现象,从环境因素、教学方法、学习方法等多方面进行了剖析,提出了解决中学与大学英语教学衔接的一些具体办法。     

大学教师个体评价方式的研究

高等学校教师的个体评价是高等学校教育评价的一个重要组成部分，也是当前高等学校教师管理的研究重点。本文试图通过对教师个体评价体系中定性与定量关系的分析，阐述当前高校追求单一评价模式的弊端，并进一步探讨多样化的教师评价方式及评价方式的灵活应用。     

搞好图书流通 促进大学生素质教育

高校图书馆是搞好大学生素质教育的第二课堂。文献流通是图书馆的前沿阵地,是联系文献和读者的中间环节。图书馆通过文献流通对大学生进行素质教育,实现服务育人。     

农村初中教师课堂教学行为偏差的质性研究——基于对某农村初级中学的课堂观察

<正>教师课堂教学行为是指教师这一特定角色围绕课堂这一特定场景所发生的与教学活动相关的行为,是一定的社会规范、教师的个人素质和观念以及具体的教学目标、教学内容、教学场景等因素共同作用的结果;是教学的核心和实体部分,是构成教学活动的细节和内容,也是教学系统中最具能动     

基于知识图谱的国际体育课程研究热点与前沿演进分析

采用社会网络分析法,结合Citespace可视化软件,对国际公认的最具影响和代表性的SCI-E、SSCI和A&HCI中所收录的体育课程相关的253篇文献数据进行统计和可视化分析,绘制国际体育课程研究领域的年度发文量、国家分布、合著者、机构、热点领域、研究前沿及其演进的科学知识图谱,旨在清楚地了解国际体育课程研究的整体状况及未来发展趋势。     

引导学生“多疑”

教师应依据教学内容．抓住儿童好奇心强的心理特点，精心备课，制造悬念，引导学生“多疑”，促使其积极主动地参与科学研究。     

幼儿园大班集体教学中教师有效提问研究

幼儿教师提问是幼儿园教育活动中常用的教学方法,也是进行师幼互动的主要方式,提问是否有效关系着幼儿园教育质量的高低,对幼儿的学习与发展至关重要。通过对河南省新乡市A幼儿园某大班的集体教学活动进行为期四个月的观察,发现在集体教学中存在教师提问数量过多、重在向幼儿灌输知识、给予幼儿待答时间短、反馈方式单一等问题。因此,教师应不断提高自身素质、在集体教学活动中充分尊重幼儿的主体性、科学运用提问方式等,不断提高提问的有效性。