基于“‘内隐与外显’相结合”理念下的《小学语文教学法》课程思政效果评价

课程思政“隐性教育”的特殊性，很难对学生的学习效果进行评价，“‘内隐与外显’相结合”的评价理念是建立在心理学原理的基础上的，将隐藏在内的思想、情感、态度等通过外显的行为来进行观测，以此来了解学生思想意识、行为举止的转变。文章在分析课程思政评价现状的基础上，探讨了基于“‘内隐与外显’相结合”理念下的《小学语文教学法》课程思政评价主体模型、评价方式、评价指标等，以期对其他课程思政教学效果评价提供借鉴。