e-Learning新解:网络教学范式的转换

当代学习理论正在发生有意义的变化,学习越来越多的被认为是建构认知、分布式认知和情境认知的过程,而不仅仅是知识的传递;越来越关注知识协同建构的社会本质,知识协同建构受共同体的影响。Web2．0技术在e-Learning中的应用更加关注学习过程的参与性,强调通过师生、生生之间的学习活动来促进知识内容的内化,通过学习活动的序列化,来支持多种实践导向的教学模式。而普适计算技术的发展,使得学习无时不在、无处不在、按需适应成为可能。在学习理论发展和信息技术发展的双重推动下,网络教学正实现从接受认知范式到建构认知范式再到分布式情境认知范式的转换,这反映了e—Learning从技术向教育回归的基本趋势。     

木铎金声一百年——北京师范大学的世纪跨越与精神动力

如果要问北师大人,有哪样东西最能代表北师大？也许,大部分北师大人的答案,不会是刚刚兴建、气势恢宏的京师大厦,不会是校园里清香四溢、沁人心脾的玉兰花,甚至也不会是散落在校园的孔子、鲁迅、刘和珍等先师、学长的雕像,而很可能是一尊金口木舌的大铃——木铎。