河川证据

想象你在高空之中随气流翻转,时而如一片嫩叶迎向骄阳及不可计数的星宿,时而翻身浏览陆地与海洋。想象你路过东经一百二十度、北纬二十三度附近时忽然心旌摇晃,遂拨云俯瞰,瞧见在陆块与大洋激战处有一座岛如一只绿眼睛,拱起     

烟波蓝

正浮世若不扰攘,恩恩怨怨就荡不开了。然而江湖终究是一场华丽泡影,生灭荣枯转眼即为他人遗忘。中岁以后的领悟:知音就是熠熠星空中那看不见的牧神,知音往往只是自己。海洋在我体内骚动,以纯情少女的姿态。那姿态从忸怩渐渐转为固执,不准备跟其他任何人妥协,仿佛从地心边界向上速冲的一股势力,野蛮地粉碎古老的珊瑚礁聚落,驱赶繁殖中的鲸群,向上窜     

点燃学生思考的火花

早在1984年,万里同志就尖锐指出:"教育当然需要传授知识,把人类已经获得的知识传授给新的一代.但更重要的是培养学生独立思考的能力,培养学生运用获得的知识去解决面临的新问题的能力."     

加大生源地信用助学贷款的可行性分析

生源地信用助学贷款是一种新生的国家助学贷款模式.文章通过比较生源地信用助学贷款和高校国家助学贷款,指出了生源地信用助学贷款的优势及目前存在问题,从而提出了做好生源地信用助学贷款工作的措施.     

一种透明荧光防伪印油耐光性改善初探

目前,透明紫外激发荧光防伪印油主要依靠进口,迫切需要开展同类产品的国产化研究。根据前期基础配方,通过添加不同含量的水杨酸苯酯作为紫外光稳定剂制备出一系列透明紫外激发荧光防伪印油样品,采用氙灯照射法测试样品和市场样的耐光性指标,对透明荧光防伪印油耐光性的改善进行初步探索,并研究了水杨酸苯酯含量对样品其他物理指标干燥性、抗反粘和附着牢度的影响。     

不要一味告诫

很多父母习惯于告诉孩子发生了什么,发生的原因是什么,结果又会怎样,并告诫孩子对此应做如何感想,应如何对待,等等。然而要知道,告诉和告诫不利于培养孩子的智慧和判断力,不利于他们对问题及其后果的独立思考,不能使他们明白错误是学习的机会。告诉而不是问孩子“什么”“怎么样”“为什么”,只是教他     

软件体系结构课程教学改革的实践与探讨

本文通过分析软件体系结构课程教学中存在的问题,进行了软件体系结构课程建设和教学改革的实践。建立了基于Web的软件体系结构教学资源库和全真案例库,注重理论和实践的结合,为学生提供了课堂外的在线学习和远程教育平台,并建立了基于模糊层次分析法的课程改革和教学效果评价模型,从学生评教、教师评学和用人单位评价三个方面对近年来的教学效果进行评价。实践表明,通过基于问题、基于榜样的案例教学和互动研讨,不仅帮助学生获得了解决实际问题的能力,而且为学生早日成为合格的软件架构师打下了基础。     

荒野之鹰

十五岁,捆了今生的第一个行李,连牙刷,毛巾都带走。屋前厝后,巡了一趟,要狠狠记住家的样子,躲在水井边哭一场,忽然长大了五岁。我不嫉妒别人的十五岁仍然滚入父母怀里,睁着少女的梦幻眼睛,而我却得为自己去征战,带刀带剑地不能懦弱。