快乐的回忆

小时候,常对婚姻抱着一种很苛求的态度。觉得不但自己将来要嫁一个最理想的对象;而且一定要把家处理得比任何故事里所描写的都好,更比现实中那些太太们好,自己不但会是个贤妻,而且是最理想的贤妻。少女时代,觉得婚姻是一首小诗,在日记上描述自己梦想中的恋爱,勾绘将来的家园:“我们的小绿门,我们的小黑猫……”     

论教育之“五态”

教育有各种各样的“态”,所谓教育,可由各种各样的人从各种各样的观点来考察。“政态”,即师德,敬业为本,乐业为上;“业态”,即业务,专业专精,脚踏实地;“心态”,即文化,慢工细活,悠扬优雅;“世态”,即社会,师者良知,至善真美;“生态”,即环境,净绿思想,葱翠教育。     

保存自己的特色

正台北曾经上演过的一部电影《樱花恋》,里面的女主角是位日本姑娘,因为想要去动手术做双眼皮,使她的美国丈夫大生其气。日本姑娘想做双眼皮的目的是要使自己变得像美国人,她以为那样"会使丈夫觉得她更可爱"。但事实上那位美国丈夫所爱的却正是她原来的东方面     

请不要板着脸

请不要板着脸,因为你需要快乐每一天。 每个人的身边都有亲朋好友,都有兄弟姐妹,都有父母长辈。当你开心的时候,你周围的人都和你一样快乐起来;但当你痛苦的时候,你周围的人都会和你一样沉浸在悲伤之中。开心的时候你可以把大家都变得快乐,而痛苦的时候你又把大家带人了郁闷之中,要知道,那些可是最关心你的人啊【 所以在生气时也不要板着脸。笑给人的感觉是最好的,当然,人在生气的时候是笑下出来的.们士。r拦的L人你伤心的时候,请说出的巾。心的川’山 因为即使是给别人带来痛X的l]川才也要让别人明明〔l〔]地痛.（个（计人家窝了一肚-产…     

福禄培尔及其“恩物”

福禄培尔‘1782～1852’是德国著名教育家。一八三七年,他在家乡勃兰根堡开办了德国第一所幼儿教育机构。一八四○年的一天,他在花丛中散步,忽然想到把幼儿比作花朵,教师是园丁,学校是花园,就将他那所幼儿教育机构命名为‘幼儿园’。‘幼儿园’一词首次在人类历史中诞生了。依照福禄培尔的意见,幼儿园     

情感与创新

现代心理学的情感研究证明,积极性情感能够强化认识主体的选择活动,从而成为推动选择认识客体的“加速器”。因此,从情感入手,激发学习兴趣和求知欲,让学生在探索数学知识的同时经历丰富的情感体验,感受数学知识自身的魅力,进而助长学生的思维创新,已成为众多数学教师竞相实践的教学活动。一、开垦情感土壤,孕育创新之苗课堂是学生发展智力和丰富情感的重要基地,每堂课的教学活动都离不开情感的参与。在认知过程中,学生的情感体验会因人而异,A生激情高涨,B生无动于衷,C生心猿意马……因此,虽然学习同样的内容,学生的收获却会有所不同。如…     

给失败者

一个人在刚受到某些打击的时候,是会格外消沉的。在那一段时间里,你会觉得自己像个拳击失败的选手,被那重重的一拳击倒在地上,头昏眼花,满耳都是观众的嘲笑和那失败的感觉。在那个时候,你会觉得你简直不想爬起来了!觉得你已经没有力气爬起来了!可是,你会爬起来的。不管是在裁判     

谈谈有关溶液PH值的计算

有关溶液PH值的计算大致可分为:(H~+〕和PH值的换算,计算酸、碱、盐溶液的PH值,计算稀释液的PH值和计算混和液的PH值四种类型。前两种计算类型,许多化学书籍中均有介绍,现着重谈谈后两种计算类型。一、计算稀释液的PH值1、计算强酸稀释液的PH值1、酸浓度大于10~8M时:计算时只考虑酸的电离。例如:将0.01MHCI溶液10毫升,加水到1升;求稀释后溶液的PH值?解:〔H~+〕=0.01×10/1000=10~4(M)PH=-lg〔H~+〕=-lg(10~4)=4Ⅱ、酸浓度小于10~6M时:计算时除应考虑酸的电离外,还应考虑水的电离。例如:将10~8M的HCI溶液用水稀释100倍后,溶液的PH值是多少?     

"神经生物学"双语教学的实践和思考

神经生物学(Neurobiology)是研究人和动物神经系统结构和功能的科学,是探索脑的科学。神经生物学作为生命科学的一个分支,在20世纪80年代后期得到了飞速的发展,目前已经成为生命科学领域中最重要和最为活跃的学科之一。许多欧美国家的高等院校,不仅将神经生物学作为生命科学专业和医学专业学生的必修课,也将其列为文理科学生的公共选修课。我国的高等教育正在逐步地与国际接轨,教育部的“高等教育面向21世纪的教学内容和课程体系改革计划”已将神经生物学列为综合性大学生物类本科生的必修课或选修课,建议有条件的学校开设神经生物学的本科…     

基于问题之高师综合英语教学策略研究

培养大学生的英语综合应用能力是大学英语课程的教学目标。然而,综合英语课程教学在这方面存在很多问题。要解决这些问题,切实提高大学生的英语综合应用能力,就必须进一步更新教学观念,将多种教学方法和手段有机结合,注重加强语言技能训练;进一步改革和完善课程设置,加强文化因素的渗透,提高学生跨文化交际的意识。