给孩子一个好性格——访郑日昌

郑日昌,北京师范大学心理学院博士生导师,教授,国家教育部中小学心理健康教育咨询委员会副主任,长期以来从事心理咨询、心理辅导、心理健康教育和心理测试等教学和研究工作,曾在美国、英国、澳大利亚等国做过访问学者和客座教授。     

应用MPEG-4标准构建远程教育系统

远程教育系统中的技术问题着重解决的是视频传输、交互问题。本文在分析MPEG-4的技术标准的基础上，提出了一种新的应用MPEG-4标准构建的远程教育系统。     

元认知理论在对外汉语语音课中的教学模式探索

对外汉语教学的任务是激发和培养学生学习汉语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。在课堂实践中，元认知作为当前心理学尤其是教育心理学的研究热点之一，它能充分注意到学生的心理，引导学生对自身的学习进行总结、反馈并及时调整。本文旨在将元认知理论应用于对外汉语语音教学中。     

谈校园和谐文化建设中管理者的角色扮演

卡耐基说：“人是主角，在商业领域里成功的关键在于如何管理人，如何与他们相处，事业之成，成于人才”，如果把这句话引用到校园和谐文化建设中也不外乎管理者与被管理者的和谐关系建构问题，管理的核心是人的管理，如何创造出良好的工作氛围，使员工在良好的工作氛围中身心愉悦投人工作，产生绩效，这对管理者而言就显得非常重要。     

我国高校决策失误的表现、诱因及控制

高校是我国培养高层次人才的重要阵地.高校决策职能的行使,关系到国家、社会、家庭和受教育者的多重利益.高校决策失误不仅会造成国家教育投资的巨大浪费,而且关系到人民群众对高等教育的满意度.因此,研究和分析我国高校决策失误的表现、成因、制约因素,探讨防范和控制高校决策失误的监督和控制机制,不断提高决策者的综合素质,完善高校决策程序,提高对决策程序的监督效果,具有重要的现实意义.     

元认知对外汉语汉字复习课自主探究教学模式

在短时间内系统而全面的巩固汉字,是对外汉语汉字复习课的首要任务。大量零散汉字的罗列,高强度的练习,会导致学生学习兴趣的下降,学习效率的降低。元认知作为当前教育心理学的研究热点之一,它能充分注意到学生的心理,引导学生对自身的学习主动进行总结、反馈,并及时调整。本文以元认知理论为指导,结合自主探究,探索新的对外汉语汉字复习课的教学模式。     

挖掘教材特点 凸显语文特色

<正>语文是一门最具灵性、至纯至美的学科,语文教学具有独特生机和活力,讲求的是自由和个性。因此,教师要重视语文与生活的联系,关注课程的现代意识,重视创新精神和创新能力的培养。我觉得在语文教学中要体现出教语文而不是教课文,要努力挖掘教材特点,凸显语文特色。在教学中应力求做到:目标准确、全面,符合课程标准要求,切合学生实际;体现语文特色,以读代讲,读中感悟,品中升华;体     

新闻发言人在危机报道中的话语博弈

新闻发言人在西方已有百年历史，在我国则是一个比较新鲜的事物。1983年出于对外宣传的需要，我国正式设立新闻发言人制度。SARS危机后，2004年末国务院新闻办集中公布了62个中央部委新闻发言人的名单和联系方式，赋予新闻发言人制度的对内信息发布职能。目前，我国已建立起从国务院新闻办、中央各部委到省市地方的三级新闻发言人体制架构。     

元认知环境的对外汉语报刊合作探究模式

本文以元认知理论为基础，引入合作探究，探索新古勺对外汉语报刊阅读的教学模式。