因式分解的应用

恒等变形在数学解题中几乎处处碰到．利用因式分解是进行恒等变形的一种很重要的数学方法。它的应用极为广泛，这里就同学们已学过的知识内容谈几点应用．一、数值计算例１若ａ＝－２，ｂ＝０．２，求代数式［（ａ２＋２ａｂ－８ｂ２）÷（ａ－２ｂ）－（６ａ２＋ａｂ－ｂ２）÷（２ａ＋ｂ）］÷　的值．解原式＝［（ａ＋４ｂ）（ａ－２ｂ）÷（ａ－２ｂ）－（３ａ－ｂ）（２ａ＋ｂ）÷（２ａ十ｂ）］·２ａ＝［（ａ＋４ｂ）－（３ａ－ｂ）］·２ａ－（－２ａ＋５ｂ）·２ａ∵ａ＝－２，ｂ＝０．２，∴原式＝［－２×（－２）＋５×０．２］…     

资源型城市生态经济系统的价值双向流失及评估

资源型城市是指因当地自然资源的开采、开发而兴起或发展起来的具有特殊功能的一类城市。资源型城市拥有丰富的自然资源,具有明显的比较优势,辖域资源的大规模开发利用本应为其带来巨大财富。但实际上,我国资源型城市长期经济效益低下,财政困难,陷入"资源丰富,经济贫困"的悖论之中,资源枯竭城市更是面临着严重的衰退危机。本文运用能值理论,首先从理论上揭示了资源型城市在对外输出资源性产品、输入生产和生活必需品的过程中,存在着价值双向流失。然而,以货币和需求价值理论为基础的传统评价体系难以体现这一复合系统的资源环境价值和价值双向流失状况。进而,采用美国著名生态学家H.T.Odum的能值分析方法,以煤炭资源型城市铜川和石油资源型城市东营及以资源输入为主的广州等城市/地区进行了实证关联分析,并提出了相应的对策建议。     

人口年龄结构变迁对中国经济增长的影响——基于日本情况对比分析

许多人一直以来只关注人口数量问题,他们认为中国人口太多是阻碍经济发展的一个重要原因。但实际上,一个国家的经济发展与这个国家的人口数量的多少并没有必然的联系。从各国人均GDP排名可以看出：排在前面的既有地广人稀的国家（例如加拿大和澳大利亚）,也有地狭人稠的国家（例如日本和德国）。人口数量与经济发展没有必然联系,但人口素质和人口结构与经济发展息息相关。     

心有所愿

据说,在高山之巅生长着一种奇特的花,叫普雅花,千(百)年才开一次花,但那一次盛开便是天地间罕见的美丽。无法想像,一千(百)年的时光有多寂寞,高山风霜有多肆虐。但如果有人问它":值得吗?"我想它一定会答":心有所愿,便是值得。"的确,做内心真正想做的事情,便是值得。"因为我想给别人生的希望,所以我愿意再入险境。"     

宿命

我靠在昏暗、潮湿的小矮墙上,我正在思考我的人生——我是一只猪。我们祖辈都一样,有着极其悲惨的宿命。宿命,宿命。我一生不愁吃,不愁穿,我只需要吃好睡好,每天重复着同样的事,日复一日……看着同伴们渐渐膘肥的身材,我却始终壮不起来,我有着自己的思     

为院一方平安 保驾护航

高校安全稳定工作是保卫部门工作的重点,建立一支高素质的安保队伍,建立预警机制,掌握安保主动权,探索一种高校安全保卫管理现代模式,利用高科技提高安全防范水平,有效地预防和处置各种安全事件发生,建立一支懂消防、知消防的义务消防员队伍,为院一方平安保驾护航.     

实验创新 促进发展 创办精品——贵州教育学院实验中学超常规发展掠影

20 0 3年1 2月,贵州教育学院实验中学通过了全省示范性高中专家组评估,由贵州省教育厅授挂“贵州省示范性普通高中”牌子。几年来,贵州教育学院实验中学超常规发展,迅速崛起,转瞬间以崭新的面目出现在全省教育行列的前列,引起了社会各界的关注。事隔3个来月,记者来到这所学校。     

巧用幂的运算法则解题几例

在解答有关幂的题目时，只要善于观察和思考，针对题目的特点，灵活运用幂的运算法则，就能找到解题的捷径．例1计算下列各题：以上两题逆用“积的乘方”的运算法则，使运算很简捷．例2已知a”一2，a”一3，求a’”－’”的值．此题通过逆向运用a”，a。一a。－。，将／。。－。。变为（am）3÷（an）2后，求值就简单了．例321995＋31995＋51995的个位数．解因21995=16498×8，而16498的个位数是6，故21995的个位数是8；同理31995=81498×27，可知31995的个位数是7；5的正整数次幂的个位数总是5．因此21995＋31995＋51995的个位数是0．该题…     

如何解浓度问题应用题

浓度问题应用题一般有三种类型：稀释、加浓、溶液混合．无论解哪一种类型的问题，首先要弄清港质、溶剂、溶液、浓度这四个基本县及它们之间的关系：溶液＝溶质＋溶剂；浓度＝溶质；溶质＝溶液×浓度．溶液一、稀释问题．在解稀释应用题的过程中，关键是掌握：稀释前溶液中所含的溶质量一稀释后溶液中所含的港质量．即“溶质不变法则．例1有含盐15％的盐水20千克，要使盐水含盐10％，问要加水多少千克？分析本题的溶液是盐水，港质是盐，溶剂是水，这里是在溶质（盐）不变的情况下，增加溶剂（水），把盐水的浓度“变小”，这是稀释问题．…     

《哀江南》导学创意

[教学设想] 《哀江南》是传奇《桃花扇》结尾的一套北曲。这套曲子，通过教曲师父苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。本课学习的重点是鉴赏准确、生动、形象的语言，鉴赏课文借景抒情的艺术手法，这种鉴赏在《荷塘月色》中已经学过，学生是比较熟悉的。再加上课文浅显易懂，完全可以让学生借助注解自读课文，自己提出问题，自己解决问题，真正体现新课标“自主、合作、探究”的要求。授之以鱼不如授之以渔，教师在课堂上主要起到引导和点拨的作用，重在教给学生阅读思考的方法，重在培养学生的阅读能力。