排序方式： 共有50条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
《标准》对“实践与综合应用”提出的总要求是:帮助学生综合运用已有的知识经验,通过自主探索和合作交流,解决与生活密切联系且具有一定挑战性和综合性的问题,提高学生解决问题的能力,加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”的理解,体会各部分内容之间的联系。将“实践与综合应用”作为数学知识技能领域的一个重要内容,并不是在数学知识领域之外增加新的知识,而是强调数学知识的整体性和现实性,注意数学的现实背景及与其他学科之间的联系。综合实践活动可以促使学生进行自主探索、合作交流,引导学生学会综合运用所学的知识解决… 相似文献
22.
2006年下半年,上海市教委推出了862节录像观摩课。本市各个区县、各个学校、各个教研组等不同层面都组织了各种各样的活动,寻求合适的形式来运用“862”这一丰富的资源。在前一轮的全面观课评课活动之后,为了使观课评课活动的效能得到最大的发挥,各个区县在研究中形成了“视频案例”这一运用“862”资源的新方法。为此,本刊特约请几个较早开始探索这一方法的区县来介绍一下他们的体会和具体的操作。 相似文献
23.
根据泰勒的课程组织层次划分,课程设计分为三个层次:第一层次是课程计划;第二层次是学科分为若干阶段,或一学期、一学年的教学内容设计；第三层次是每个具体单元 相似文献
24.
研究义务教育阶段数学课程标准是探索我国数学新课程的一个重要方面。本文力图探讨课程标准中数与代数领域的基本特点。这一研究结果说明 ,在新的课程标准与原来大纲内容重点方面 ,有一些不同与变化。广大教师在课程改革实验中认识这些变化是必要的 相似文献
25.
二、数的运算本学段数的运算的主要内容有:三位数乘(除)两位数的乘法(除法);两步为主的整数四则混合运算;运算定律;分 相似文献
26.
学生参与教学体现了学生的主动精神。为学生营造参与的氛围是面向全体的重要一步。学生只有积极主动地参与,才能在教学活动中不断认识自我,发展自我。教师要牢固地建立一种意识。即每一个学生都有 相似文献
27.
信息社会中，数据日益成为一种重要的信息，如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素养。为此，《标准》在研制过程中，将统计与概率作为数学教育的四个领域之一，在我国历次的《大纲》中是第一次出现这样的编排体系，这足以说明其教育价值。当然，《标准》中统计教学目标的变化，并不是凭空产生的，它是在总结我国几十年统 相似文献
28.
创设情景提高“问题解决”能力○胡松林（上海市实验小学小学中年级学生学习了整数乘除法应用题后,笔者曾用两道应用题对一千多名学生进行测试,题目如下：（１）一个人３分钟走６０级台阶,照这样速度,５分钟走多少级台阶？（２）一幢房子从一楼到三楼共有３０级台阶（... 相似文献
29.
卫生事业要科学发展,就必须加强卫生监督,加强卫生监督,就离不开思想政治工作,我们卫生监督中思想政治工作的任务是引导和帮助医务人员提高素质,增强认识世界和改造世界的能力,为做好卫生监督工作和其他一切工作提供有力保证. 相似文献
30.