英、美中小学校长胜任特征模型对中国校长管理制度的启示

胜任特征模型是由特定职位要求的优异表现组合起来的、包含多种胜任特征的结构。英国、美国开发出两种模式的中小学校长胜任特征模型,并成功地将其纳入本国校长人力资源管理制度中。英、美的成熟经验带给中国校长管理制度多种启示。     

积累的目的在于运用——学习《国家基础教育课程改革纲要》随想

“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”,这是《纲要》提出的课改的具体目标之一。这一目标既恰如其分地指出了当前课程实施中陈腐落后的教学观念,又为今后基础教育教学改革指出了努力的方向。     

浅谈推动性教师教学行为——在新课程实施中教师行为特征分析

长期以来，不少小学教师已经形成这样一种观念：课堂教学必须不折不扣地按照教科书编写的内容来设计。     

基于低碳约束的政府企业博弈分析

针对政府如何制定减排政策实现社会福利最大化,以及企业如何制定生产决策,实现企业利润最大化问题。首先,通过建立政府与辖区内企业的博弈模型,构建全新的减排相关的成本函数与需求函数;然后,将现实中政企博弈所处的具体环境进行细分,面对不同的市场情况时,给出政府和企业的最优决策策略。并得出如下结论:严厉的碳减排政策可以增加社会的环境效用,其代价是牺牲部分经济效用;相反,宽松的碳减排政策则是通过牺牲环境效用以换取经济效用。     

一番“晤对”三心通——小学阅读“对话”教学艺术琐谈

笔者认为,作为阅读教学的对话,其实是教师、学生、文本三者之间的一种心灵相约,这种相约不仅具有共通性和互补性,而且具有独特性和创新性。因此,我们既不能把阅读教学的对话简单地理解为“问答”或“对答”,也不能认为这种对话因充满个性化的感悟就高深莫测,难以把握。愚以为,既然是对话,就必须有一个切入点——“话题”。作为小学阅读教学对话的话题,从内容设计上讲,可能是由文本直接提炼产生的,也可能是立足于文本言近而旨远的;从呈现形式上讲,可能是易于编码的,也     

数学课课末五分钟反馈与提高课堂效率的相关研究

本课题研究是小学数学教学实践中,运用行动研究方法和实证研究方法开展的一项实验性研究,旨在辨明数学课课末五分钟反馈在数学教学中的反馈和调控效用,初步探求它对提高课堂效率、减轻学生负担的作用机制.本研究经多轮不同层次的实践表明,它对提高课堂效率具有明显的作用.当然,在研究中也发现,教学中除了要重视课末五分钟反馈手段外,还要正确运用课堂中的其它反馈手段,只有充分发挥各种反馈的功能,才能真正提高课堂教学效率.     

美国社区学院的办学特色及对我国高等专科教育改革与发展的启示

本文介绍美国社区学院办学的地区性、多功能性、灵活性、实践性、开放性、效益性等六大特色。从而启示我们对我国的高等农业专科教育要从结构调整、明确层次,构建新的人才培养模式两方面来加强高等专科教育,尤其是高等农业专科教育的改革,以适应我国的现代化建设,建立面向２１ 世纪的高等农林教育体系     

重视数学与现实生活的联系

《全日制小学数学教学大纲》指出:“使学生能够理解和掌握所学的数学知识,并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题,在小学数学教学中,必须注意理论联系实际。”这一要求揭示了数学与实际生活的关系,即数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务,这两者是相互依存,缺一不可。国内外数学改革的经验也证明:完整的数学过程应分为抽象、符号变换和应用。但在以往的数学教学中,由于“应试教育”的影响,     

实现课堂教学隐性目标的策略

课堂教学隐性的教学目标是指除显性目标（概念、法则、性质、公式等知识的掌握以及按照一定的程序与步骤进行运算和简单的推理）之外的所有数学课堂教学要素的集合。它是教学目标的重要组成部分。与显性目标比较,隐性目标具有涉及范围的广泛性、相互联系的非系统性、结果的难量化性等特征。现代教育观认为,教育的基本职能在于发展儿童的智能、体能和思想感情。它要求学校培养的人既有科学的知识体系,又有完美的人格。因此,我们在重视显性目标达成的同时,不可忽视隐性目标的实现。一、培养独立自主的意识教师教学工作中十分重要的一点是…