教学质量监控及其思考

教学质量是衡量一所学校办学水平的重要标志,是学校生存发展的生命线,是学校永恒的主题。质量监控是确保高职教育教学质量的一项重要保证,应从建全质量监控机制、完善质量监控体系和加强信息反馈3个方面强化教学质量的监控。教学质量监控应强调统一性和人性化。     

高职高专院校产学研结合育人若干问题的探究

产学研结合是发展高等职业教育的必由之路.发展高校的产学研结合育人模式,需要研究企业需求与学校育人之间的“无缝”对接、政府宏观调控对产学研结合的引导与促进作用、科研工作在高职人才培养中的地位与作用及内环型产学研结合等问题.     

以能力为核心深化考试改革

考试改革是实施职业素质教育,实现高职培养目标,培养高素质技术应用性人才的需要.文章从考试目标明朗化、考试形式多样化、实践考核制度化、考试时间灵活化和成绩评定多元化等五个方面对考试改革进行了阐述.     

广西喜树碱优良单株选择研究

研究了广西45个喜树单株的喜树碱含量。结果表明,不同单株的喜树碱含量有极显著差异,综合考虑不同单株的喜树碱含量、单株之间含量差异显著性和梯度关系,筛选出德保1、西林3、金秀1、兴安1、德保2等5个优良单株,其喜树碱含量分别是45个单株平均值的199.9%、167.8%和166.1%、145.0%和144.4%。此外,海拔、土质和分布区域均影响喜树碱的含量,分布在500~1 000 m的单株喜树碱含量较分布在500 m和1 000 m的单株高,生长在石山上的单株喜树碱含量高于生长在土山上的单株,分布在西部的单株喜树碱含量高于中东部的单株。     

《森林营造技术》课程“产学一体、工学结合”实践教学开展

以广西生态工程职业技术学院《森林营造技术》课程为例,阐述了在以工作过程为导向的职业教育课程改革背景下"产学一体、工学结合"教学模式的内涵:实现职业教育与产业对接,实现专业与职业岗位对接,实现教学与生产对接。介绍了课程实践教学中模拟实训、项目承包等经验及收到的良好效果。     

森林营造技术课程＂五化＂教学改革

以广西生态工程职业技术学院为例，对森林营造技术课程“五化”教学改革进行探究。     

高职教育工学结合课程开发探索

工学结合是学习与工作相结合的培养模式,既是高职教育改革和发展的必由之路,也是提高学生综合素质和就业竞争力的需要。木林木种苗生产技术课程教学团队以培养高技能人才为目的,以职业能力培养为主线,以林木种苗生产实际工作过程为导向,以知识和技能有机结合为基准,以现代教育技术为基础,以工学结合为基本模式,在课程开发方面进行了有益的探索。     

高职林业技术专业工学结合人才培养研究

本文通过对林业技术专业人才职业能力分析,从教学目标体系、内容体系和保障体系三方面构建与职业能力培养相适应的工学结合教学体系,从课程实训、技能鉴定、专业综合实训、技术服务和顶岗实习等五方面探索完善＂校场一体、工学交融＂的人才培养模式,培养林业高技能应用型人才。