一次课堂辩论的思考

[案例]四年级《争吵》在教学《争吵》一课时,有学生提问:“争吵不好,‘我’和克莱谛为什么要吵架呢?”这可是学习这篇课文首先要解决的问题。弄清了这个问题,有利于进一步理解课文,体会“人与人之间要相互宽容,团结友爱”的道理,从而达到学习这篇课文的教育目的。因此,我问:为什么要吵架,这吵架的真正原因是什么?有些学生认为是“克莱谛把‘我’的笔记本弄脏了”,有些学生认为是“‘我’嫉妒克莱谛得了奖”。双方各持己见,声音越来越大,甚至快要争吵起来了。看到这种情况,我因势利导,让学生学习电视上的做法,通过摆事实,讲根据来说明自己的观点,也来一次辩论赛。赞成第一种意见的为蓝方,赞同第二种意见的为红方。     

在互动中教研 在作课中发展——“互动作课”是校本教研的有效模式

深化课改的关键是：如何在校本教研中，引导教师在新理念的指导下，探索新策略，把新理念转化为日常的教学行为，让新理念走进新课堂。其校本教研的新形式是什么呢？我校经过两年多的探索，初步总结出一种开展校本教研的有效模式——“互动作课”。     

聚类搜索引擎研究

论文首先分析搜索引擎发展轨迹及国内外聚类搜索引擎的发展现状,接着分析国内外现有聚类搜索引擎的基本功能,选取其中四个聚类搜索引擎进行测试,根据提出的评价指标分析了聚类搜索引擎存在的5个问题,最后提出了改进聚类搜索引擎功能的3项措施.     

真情书写人生 信笔彰显个性——小学语文新课程作文教学思考与实践

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《语文课程标准》在总目标中对写作提出要求,这些要求一方面强调了学生习作的自我表达、发展个性,另一方面也强调了学生习作要适应社会、注重交流。     

着力营造校本教研文化

我亲历了校本教研探索、创新和发展的历程,看到了校本教研促进教师专业成长和学校内涵发展的可喜变化。我深深体会到:努力营造校本教研文化,是促进教师专业成长的关键。马斯洛的人本理论告诉我:人的最高需求是“自我实现”。如果教师一旦形成自我价值的实现需求,那将会产生巨大的源源不断的内在动力。因此,我校在以课题为依托建立校本教研制度,立足互动作课创新校本教研运行方式之后,将目光转向营造校本教研文化促进教师专业持续成长。在课改的每个关键阶段,我们都不失时机地引导教师开展更新观念的大讨论和校本教研的成果大展示。如课改认…     

机构库给高校图书馆带来的发展机遇

简要介绍了机构库的定义、功能及特征,分析了机构库给图书馆带来的发展机遇,最后指出了高校图书馆构建知识库过程中应采取的5项措施。     

利用IC理念改造高校图书馆电子阅览室——以西南政法大学图书馆为例

首先解读现阶段大学图书馆电子阅览室面临的问题,之后以西南政法大学图书馆电子阅览室为例,采用信息共享空间(IC)理念从空间布局、资源配置、人员配置和环境布局4个方面对其进行调整与重新规划,力图将电子阅览室建设成为一个集网络学习、信息咨询、培训教育以及休闲娱乐等功能于一体的信息共享环境,最后就信息共享空间建设提出4点建议。     

滴灌技术在烤烟生产中的试验研究及效益分析初探

烤烟是一种重要的经济作物，全国种植面积达1000万亩以上．阜新的烤烟起步较晚，发展速度较快。阜新市现有种植烤烟面积8万亩，由于其土质和气候适宜烤烟生长，而且品质优，深受烟厂的好评，并取得了良好的经济效益和社会效益。为加快该种植业的发展，本文把滴灌技术应用到烤烟生产中，提高了水利用率，而且在节水的同时．增收效益明显。