高校计算机实验室硬件和软件管理方法

高校计算机实验室其主要作用为进行计算机实验教学、培养专业人才,开展科学研究的重要基地。因此高校计算机实验室管理与维护工作是高校教学和实验的重要组成部分。高校计算机实验室主要承担教学、考试和科研任务,其综合管理水平的高低,是衡量学校办学水平高低的重要指标之一。本人结合多年来从事高校计算机实验室的工作经验,坚持科学的管理计算机实验室,使得计算机系统和软件每次使用前都处于完好、安全、稳定的状态下,为实验室教学、考试和科研任务提供了可靠的保证。     

“问题自主解决”教学实验的探索

一、“问题自主解决”实验的操作程序。“问题自主解决”是以问题为中心,以学生已有知识和经验为基础．学生在教师创设最佳认知活动的条件下．积极自主能动地提出问题、分析问题、解决问题,通过自身情感体验去实现知识的再创造的教学活动。其目标在于帮助学生初步数学地思维和解决问题．培养学生发现、分析和解决问题的能力,养成自主探索、自我评价、合作交流的学习习惯。全面提高教学质量,推进课堂教学实施素质教育,为培养创新人才奠定基础。     

浅谈学生运算习惯心理形成的原因

拜读本刊九五年第一期刊载的《学生运算心理障碍的分析与克服》一文后,受益匪浅。但笔者认为该文侧重于谈运算心理障碍的克服,对运算心理障碍——习惯心理的形成原因未做深入的探讨,本文就运算中学生习惯心理形成的原因谈几点看法,算是对该文的一点补充。     

针对弊病 寻求对策——转化差生工作的初探

差生形成的原因很多。我认为,课堂教学弊病的存在,也是其重要原因之一。本文针对当前课堂教学中普遍存在的几个问题,通过“四改四变”对差生的转化,谈点粗淡的看法。一、改凶、训、罚的做法,变厌学为乐学差生上课注意力不集中,易“走神”,爱做小动作。有的教师动辄发火、训斥,乃至体罚,造成差生的逆反心理,导致他们厌学。我认为,在教学中应注意给差生创设一个尊重、信任、热情关怀的学习气氛,使他们渐渐理解教师对其的情与爱,产生“亲其     

发挥学具操作作用 提高数学教学效果

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》多次提到学具与操作等方面的内容,充分肯定了学具操作的作用.瑞士心理学家皮亚杰也曾指出:“活动是认识的源泉,智慧从动作开始.”因此,小学数学教学中若能根据小学生好奇、好动,具体形象思维占优势等心理特征,正确、恰当地引导学生进行学具操作,对激发学习兴趣,深化理解知识,培养各种能力都有着重要的作用.     

凭借生活体验 培养智力技能

小学数学教材中的许多知识在现实生活中都能找到原型。教师在教学中倘若能从学生熟悉的生活情境着手，为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可操作的学习内容，既可打开数学与生活的屏障，让学生感受到数学的魅力，享受到数学学习的乐趣，又可增强学生的学习效果，发展学生的智力技能。     

谈学生估算能力的培养

<数学课程标准>在"课程实施意见"中指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值."由此,我们应注重学生估算能力的培养.     

对一道选做题的异议

五年制第十册的《小学数学基础训练》一书中有如下一道选做题: 左图中,两个正方形的周长相差4厘米,面积相差9平方厘米,求两个正方形面积的比。引异学生超越常规的解题思路,根据图意、题意进行猜想和推测,得到了两种解答方法。解法一:根据两个正方形面积相差9平方厘米,连结大正方形各边的中点可以     

民居奇观——永定土楼

进入闽西永定,沿途山川秀丽。映入眼帘的那些大大小小的土楼,有的方,有的圆,有的独立高耸,有的成群相连,错落有致地点缀在青山绿水之间,组成一幅幅旖旎的田园风景画,令人目不暇接。近年来,有40多个国家和地区数以千计的专家、学者,慕名到永定来参观考察被誉为“中国古建筑奇葩”的永定土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汶斯·安德列先生参观永定土楼后称赞说:“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼以历史悠久、规模宏大、风格独特著称于世。据统计,目前永定县境内有方土楼4000多座,圆土楼360多座,座座土楼都是