突出主体地位 关注学生发展——谈小学数学课堂教学策略

“教师为主导,学生为主体”是当前各学科教学的基本原则,也反映了素质教育的基本思想。要培养学生的创新精神和实践能力,离开了主体的积极参与是不可能的。尊重学生的主体地位,让学生参与教学活动才能真正提高教学的质量已成为广大教育工作者的共识。在小学数学教学中,如何才能真正落实学生的主体主位呢,现仅就“小学数学教学策略”谈谈自己的粗浅体会。 一、要让学生充分准备 布卢姆在“掌握学习策略”中指出了教学的三个主要变量对学习达成度的影响作用,分别为“认知前提能力”占５０％、“情感前提特征”占２５％、“教学的质”占…     

情感迁移泛化法在写作教学中的作用

用情感迁移泛化法(迁移原则)来指导学生写作,主要以“迁移”的方法丰润情感语言,由表及里,帮助学生解决写作语言匮乏、生硬、干瘪的问题;以“迁移”的方法泛化写作内容,由此及彼,帮助学生解决写作内容单一乏味,情虚意淡的困惑,此外引入“反刍”原理来加固所学内容,以求达到融会贯通,举一反三的教学目的。其方法生动形象,灵活多变,其操作简捷实用,效果明显,值得研讨推广。