遇见小水洼 发现大智慧

幼儿园有一条弯弯曲曲的小路,这一直都是孩子们最愿意途经的地方。每逢下雨,即便老师们用扫帚扫过,还是会遗留些许的小水洼。一天清晨,天地间刚刚经历了一场雨水的洗礼,我便早早地来到幼儿园门口值班,在这段时间里,我见证了下面的一幕幕。镜头一:同胞姐妹不同路有些孩子是坐校车来的,走进园里,看到路上突现的小水洼,他们好像比往常更加兴奋。有的故意去踩水花,有的会尽量跳过去。     

小学生体育活动的安全问题及风险防范措施探微

随着新课程改革的推进,体育教学受到极大关注,体育活动的安全问题逐渐凸显出来。本文基于体育活动的安全问题,提出树立安全意识、加强责任心,以及落实器材管理等风险防范措施,以期为体育教师提供借鉴。     

流行的新副词"N、贼、特、忒、巨"

在现代汉语中,副词定义为：只能作状语的词,并且同时还能起一定的连接作用,常常限制、修饰动词、形容词性词语,表示程度、范围、时间等意义,常见的如：很、总、已经、刚刚、特别、忽然等。     

四川方言后缀“子”浅谈

主要从四川方言后缀“子”的构词、语法、感情色彩三个方面进行分析。通过举例分析讨论了四川方言中后缀“子”的用法及其在方言词语中所表达的感情色彩,并通过与现代汉语普通话在构词方面进行比较,从而得出四川方言后缀“子”所具有的几类特征。     

老师,我还要玩——从活动安全说开去

为了确保孩子的安全,教师往往在教育教学中过多地约束孩子的行为,从而束缚了孩子的发展。可是,《纲要》中明确要求教师应“尊重和支持幼儿自发产生的探究活动,让幼儿在自由、自主的活动中获取主动的发展”．这似乎和教师为了安全而约束幼儿的行为相矛盾。那么,在实践中教师究竟该怎样来处理这一矛盾呢？     

在职高口语教学中应用抛锚式教学

抛锚式建构主义教学能使学生在一个完整、真实的问题情境中,产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的合作学习,凭借自己的主动学习、生成学习,亲身体验完成从识别目标到提出和达到目标的全过程。本文阐述了在职业高中口语教学中应用抛锚式教学的具体做法和体会。     

美妙的旋律——浅谈小学数学课堂中的语言艺术

严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰,充满魅力的语言使人陶醉．教师应不断地锤炼教学语言的艺术,用精湛的语言变无趣为有趣,变无声为有声,变无形为有形,使学生在这样的环境中乐学、会学、善学．     

呵护孩子的心灵 尊重孩子的兴趣

陶行知先生认为：“行是知之始”。科学教育中教师应着眼于调动学生的积极性、主动性，根据教材和学生心理特征，运用现代认知理论，创设情景。教学中应把更多的时间留给幼儿，尽可能的利用幼儿原有的知识结构，让其在观察、实验、参观等实践活动中，主体参与自主探究。从而，获取新知识，养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯，     

比较句的语义偏向及主观程度的差异——“不如”句、“不比”句和“没有（没）”句

比较句“不如”、“不比”和“没有(没)”句是汉语中比较重要的句型,也是留学生学习使用汉语时容易产生偏误的一组句型。本文斌从语义偏向和主观性的角度来分析它们之间的区别。我们发现“不比”句语义偏向趋同,而“不如”句、“没有(没)”句倾向于趋异,并且“不如”句、“不比”句、“没有(没)”句的主观程度依次降低。     

大学生网络购物动机的实证研究——以北京大学为例

该研究关注在大学生中日益普遍的网络购物现象。采用焦点团体访谈以及问卷调查的方式,获得了大学生网络购物的现实状况,通过因子分析,将大学生网络购物动机归纳为交际/娱乐动机、求便动机、权力动机、兼顾动机、成功动机以及独特/新奇动机。通过聚类分析,将调查的参与网络购物的大学生群体进一步细分为追求自我掌控、看重成功体验类型;追求互动亲和、看重省时便利类型;以及追求独特新奇、看重并行工作类型。从研究的结果来看,大学生的网络购物动机既体现了普通消费者的消费动机,又凸显了后现代社会、数字化时代青年学生的独特文化特征。