新课程背景下如何培养学生的参与意识

教育学家布鲁纳认为:"知识的获取是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的参与者."教师在政治教学中要注重培养学生的参与意识,这样既有助于学生全身心地投入到整个教学过程中,了解教学目的和要求,体验获取知识的乐趣,又使学生真正感到教学是自然的事,是一种积极的内心需求.下面笔者结合本人的教学实践,谈谈在教学中如何培养学生的参与意识.     

带着“感情”写评论——从《生命第一、抢修第二》说开去

评论以思想性见长。而思想性就在于说理。说理需要理性,不可夹杂个人感情,这样才能保证其观点的客观公正。不知从何起。这好像已成为评论者必须遵循的“铁律”。作为长期坚持写时评的传媒人,笔者从实践中深切感受到。评论要据事论理、以理服人,但同时还必须饱含深情、以情感人。惟其如此。评论才能更好地贴近受众、从而唤起读者感情上的共鸣。一、评论可不可以讲“感情”评论可不可以讲“感情”？这是个问题。感情,是人的心理活动。具有典型的个人色彩。所以,评论写作不应该掺杂个人感情是业界共识。感情流露,即为情绪的表达,当作者的个人情绪注入字里行间,其评论的立场和观点很可能不被认同。因此,成熟的时评作者“不谈感情”。不谈感情可以,但副作用也是显而易见的：板着面孔说话,端着架子训人成了评论文章的通病。     

“核心爆破英语”引爆中小学英语教学改革

英语是我国基础教育的三大重点学科。英语教学虽然在过去的二十年有了很大进步,但却仍然存在着耗时过长,效率不高,投入很多,效果不好等诸多问题。在我国的现实客观条件下,如何为中小学生的英语学习创设适宜的学习环境,有效地增大中小学生英语的接触量与学习资源的可用性,降低对专业化师资的直接依赖,激发中小学生的学习兴趣,已成为当前学校课程改革亟待解决的重要问题。由北京师范大学英语教育专家和美国安博信息集团技术专家联合研制,并列入国家教育科学重点课题的“核心爆破英语”网络课程,充分发挥信息技术的变革作用和新课程的导向作用,…     

我国草原恢复与保护的问题与对策

我国草原总面积为392.8万平方公里,约占国土面积的40.9%,是国家生态安全的重要绿色屏障,也是农牧民赖以生存的主要生产资料。然而,自20世纪80年代开始,我国草原发生了大面积、不同程度的退化。迄今,"局部好转、整体恶化"的态势没有得到根本扭转,这已成为制约我国生态文明建设和社会经济发展的主要瓶颈。文章分析了我国草原恢复与保护的现状及存在的问题,提出草原恢复与可持续管理的对策,旨在为我国草原的恢复、保护和可持续利用提供参考。     

时评之病与应对之法

作为深度报道的一种,时事评论以及时深刻性和尖锐批评性为受众所追捧。鼎盛之时,国内创办时评版的报纸有300家之多。然而,很多报纸的时评阵地正快速失守,不少红极一时的时评版面纷纷淡出人们的视野。时评怎么了?病了!而有意思的是,《钱江晚报》在最近一轮改版中,时评版面却由原来的每     

时评之病与应对之法——兼评钱江晚报时评版的操作手法

作为深度报道的一种,时事评论以深刻性和尖锐批评性为受众所追捧。曾几何时,以都市类媒体为主的全国各地大小报纸纷纷开辟时评专版,有资料显示,鼎盛之时,国内创办时评版的报纸有300家之多。不少纸媒将其视为应对新兴媒体挑战的杀手锏。不过,现在有很多报纸的时评阵地正快速失守,不少曾红火过的时评版面也纷纷淡出人们的视野。时评怎么了？病了!时评到底犯了哪些病？钱江晚报又如何免遭感染？对此,作为经常给该报时评版提供稿件的作者,笔者进行了一些梳理和分析。     

少教多学的有效课堂浅议

著名教育家钟启泉教授曾经指出．所谓“有效教学”。就是指通过教师在一段时间的教学之后．学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得不认真,而是指学生有没有学到什么,或学生学得好不好。因此,     

评论的“情感色彩”

带着感情写评论,实际上就是用心体会民生,拥抱大众,凝情笔端,从大爱与大善中汲取力量,补充精神钙质。以情感人的评论,一定会直抵人心,点燃起人们心中的美好。     

浅析广播电视节目主持人与受众的互动

广播电视节目主持人作为信息的传播者，以声音和图像为信息载体，向受众传出信息；受众接受到信息并产生影响后，又将这种影响发馈给传者，两者之间构成环状流动、往返作用的信息交流圈，这一信息相互交流关系可称之为互动关系。