窗前的指甲花

每年夏天,姥姥都会种一些指甲花在她的院子四周,它们长到一尺高时,就会开花。花瓣是一层一层重叠在一起的,花儿有红色、粉色、紫色、白色、黄色……簇拥在一起非常漂亮,还常常引来一些美丽的蜜蜂来采蜜呢!听姥姥说,她小时候常常会把指甲花的花瓣儿摘下来,在指甲上来回地搓,把汁     

有关立方体的几个问题

一、立方体的组成问题如图1,立方体是由六个面、八个顶点、十二条棱(边)组成．其中六个面是：上、下两个底面,前、后、左、右四个侧面．我们把它们分成三组：上下,前后,左右．二、立方体的六面问题立方体的六面问题也就是骰子问题,给出一些已知条件,求看不见的那三面的数值．例一个立方体的六个面上分别标有1、2、3、4、5、6六个数字,下图表示的是这个立方体的三种不同的放置方法．如果按这三种放置方法,各下底面上所标     

教师教学风格的转变及其与学生学习关系的实验研究

个性化的教学风格不仅是教师个人发展的需要,对学生学习也有重要的影响。采用自然实验法深入探究了四种干预方法对于中学教师教学风格的转变作用,以及对学生学习兴趣、学业成绩的影响。结果表明:对教师教学风格的四种干预方法(即专家指导、典型师范、自我反思、及时反馈)是切实可行的,经过干预后,部分学科教师在严谨逻辑型、关爱分享型、创新探索型等教学风格上有所改进。教师教学风格能够影响学生学习兴趣与学业成绩,经过干预后,学生对各科的学习兴趣都有提高,部分学科的成绩也有明显提高。     

刻板印象威胁及其对教育的启示

刻板印象威胁概念自1995年由Steele提出以来,受到了广泛的关注。文章主要阐述在教育领域中相关的刻板印象威胁研究,分别从具体的研究领域、研究对象、刻板印象威胁的影响因素等几个方面予以介绍,在此基础上,进一步探讨对教育的启示。     

181株致病性念珠菌的分类鉴定与结果分析

<正> 由于广谱抗菌素、免疫抑制剂及皮质类固醇激素的广泛应用,念珠菌所致深部感染日益增多。我们对临床深部感染标本中分离到的181株念珠菌采用芽管、厚膜孢子、菌膜、碳源同化试验进行分类鉴定,将结果报告如下:1 材料与方法     

教师有效教学风格的结构与形容词评定问卷编制

通过查阅文献、开放式问卷调查、访谈等方法提出了教师有效教学风格的结构和形容词评定问卷.以初一至大三年级学生为研究对象,通过调查表明,教师有效的教学风格是一个多维结构,包括幽默活跃型、关爱分享型、严谨逻辑型和创新探索型四个维度;自编的有效教学风格形容词评定问卷具有良好的信度和效度,可作为进一步研究的工具.     

英国中小学创造力培养与面临的困境

本文主要介绍了英国中小学创造力培养的两个重要时期——20世纪60年代和90年代,进一步探讨了目前英国中小学创造力培养面临的主要困境:一是对创造性教学和创造力教学的区分,二是创造力的评估,三是个体创造力培养和合作创造力培养。本文的目的是为我国中小学的创造力培养提供借鉴和参考,从而促进我国中小学创造力培养体系的完善。     

把发展职业教育作为我国教育发展的重点

全国职业教育工作会议召开以来,我国对职业教育发展方向进行了重大调整,教育结构日趋合理.职业教育基础设施建设日益完善,学校规模不断扩大,职业教育在我国经济和社会发展中的作用越来越突出.     

浅谈中西方山水风景画的差异

中西方艺术家不同的世界观和价值观,孕育了当今世界两大绘画体系,即以中国为代表的东方绘画和以欧洲为代表的西洋绘画。源远流长的中国山水画与西方的风景画可谓泾渭分明,它们的最大不同在于中国绘画表现出一种写意性,注重的是一种高雅的美,而西方绘画则强调写实性,注重的是一种豪华的美。本文从不同的角度对中西方的山水风景画作一个较全面的分析和比较,使我们对中西方艺术独特的审美观念和艺术风格有更进一步的了解与认识     

教师的教学风格及其发展研究

教学风格是影响教学效果的重要变量.本文对国内外教学风格的界定和分类进行了梳理,重点介绍了美国心理学家Sternberg对教学风格的分类.在此基础上,阐述了教学风格的特征、影响因素和形成、发展的策略.