真水无香

历史上的独孤者为我们竖起了不朽的丰碑。屈原是独行者,面对着同僚的嫉妒、学生的背叛,面对着积怨于南后、失宠于怀王那仕途无望的打击,他唱出了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的黄钟大吕,继而就开始了舟行沉水,汨罗沉吟的求索人生。但那种忧国忧民之情,那种清高遁俗之志,那种向天长啸之叹,使他成了圣者和英雄。西汉苏武,流放19年,在贝加尔湖边牧羊,说要等公羊产羔才得放回,但他“历经难中难,心如铁石坚”。大漠孤烟映衬苍凉团坐的身影,秦关明月勾唤老泪迷蒙的双眼,千里冰湖穿越肝肠寸断的呼唤,红缨节杖支撑气节精神的高悬。“此人虽已没,千载仰高风”!正可移赠当之无愧的先生!     

倾心陕北高原的大师--记中国美协副主席、著名画家刘文西

第五套人民币发行后,不少人对新版一百元人民币面上的毛泽东头像发生了极其浓厚的兴致。细细端详,这幅头像线条是那样细腻,那样洗炼;形象又是这般丰满,这般传神。 欣赏之余,人们开始关注起这张新版人民币的设计者来。大家心里甚为明白,     

想念读书的味道

忆起宋人程颐有语 :“外物之味 ,久则可厌 ,读书之味 ,愈久愈深。”书人若能赏得读书之味 ,怕是进入读书的境界了。何谓读书味 ?乃甜酸苦辣是也。读书 ,恍如“打开了一扇扇新的不知道的世界的窗户” ,展现在书人面前的是蓝天白云、青山绿水 ,于是书人到底按捺不住内心的冲动 ,吸吮着极顶新鲜的空气 ,始翕张思想的翅膀。书人每每如训练有素的别动队 ,穿插自如 ,干练迅捷 ,屡有出人意表的战果。而一旦读到智识之外、境遇之外、宠辱之外 ,书人则心无羁绊 ,回归本性。臻于此境 ,书人能没有甜滋滋的意味 ?读书 ,有时难免遭遇意想不到的尴尬。当书…     

读书，因为活着

武汉作家池莉从1996年与法国一出版社合作，至今已在法国出版11种书。近期，刚从法国回来的她，接受《新京报》记者采访，记者问：“在法国以及很多西方国家常见‘读书会’。你认为它存在的作用是什么？”答：“是活着呀!他们不读书就无法生活。”     

批评教育的“凤头”与“豹尾”

古人乔梦符曾说过:“作乐府亦有法,日凤头、猪肚、豹尾六字是也。”意思是乐府诗的开头应象凤头那样漂亮,中间应象猪肚那样丰满,结束应象豹尾那样有力。由此想开,我们对学生进行批评教育时,是否也应该有“凤头”、“猪肚”和“豹尾”。这里别开“猪肚”不谈,那么,在批评教育中,常见的“凤头”有: 由此及彼式。这是一种“先言他物以引起所咏之辞”的开场方法。教师要批评学生做错了的“彼事”,     

别迷失在“成功故事”中

品读这是一个崇尚励志的年代,这是一个人人都相信成功可以复制的年代,我们在名人们的成功故事中寻寻觅觅,想找到一条可供自己复制的成功捷径。然而我们都忘了,成功是没有捷径可走的,那些所谓的捷径背后隐藏着的都是辛勤的汗水、坚忍的毅力与不懈的努力。     

小组教学法在马克思主义基本原理概论课程中的应用

马克思主义基本原理概论课多进行大班授课,这样往往会影响到教学效果,采用小组教学法可以缓解学生多的压力,便于实践教学活动的开展,也有利于增强学生的团队精神,发挥每个学生的不同优势。     

读写结合小作文教学设计

小作文是配合大作文的一种较为灵活的练习写作的形式。唯其省时、短小、形式多样,所以,如设计得好,在遣字造句、布局谋篇、表达思想方面,其教学效果并不亚于大作文。语文教学包括讲读和作文两个主要部分,叶老说过,课文不外乎是个例子。因此,我在小作文设计上,特别注意了读写结合:这样不仅培养了学生的写作能力,也巩固了讲读课的教学效果。一、变换式小作文。主要是变换课文体裁的小作文形式。如《革命烈士诗三首》,可要求学生将其改写成三篇散文,即把凝炼的诗句加以具体化。通过练习,不仅帮助学生进一步理解诗歌的特点和它的感人力量,培养他们的无产阶级情操,而且也发展了学生的形象思维能力和运用语言的能力。     

浅谈土建结构工程的安全性

土建结构工程的安全性是土建结构的重要问题,本文从我国结构设计规范的安全设置水准以及调节安全设置的不同见解,提出了提高土建结构安全性的措施。     

浅谈35t/h循环流化床锅炉床上与床下点火方式的对比

根据35t/h循环流化床锅炉床下油点火与床上木炭点火方式的实践,本文阐述了中小型循环流化床锅炉床上与床下点火方式的特点及运行中注意事项。