怕见人的女孩儿

赵老师: 您好。我有一个问题想请教您。我是一个性格内向的女孩,平时不爱与人交往,喜欢独处。同学们都以为我“清高”,其实,我内心特别渴望友谊,特别渴望和朋友们在一起说说笑笑。可不知怎地,一遇到人多的场合,我就会手足无措,紧张不安,目光不敢和他人接触,否则就特别不自然。我知道这样很别扭,竭力想避免这种尴尬,可是越这样,结果越糟:心“怦怦”乱跳,连呼吸都紧张,觉得全世界的人都在嘲笑我。因此,在生活中我尽量躲避别人。本以为这样会减轻压力,结果反而越来越严重:我对同学、老师产生了不可遏制的恐惧心理。现在我连学都不想去上,一想到学校就恐惧,真不知该怎么好!     

在市场经济条件下调动职工积极性的几点思考

一个成功的企业领导者,不仅仅在于他正确的经营决策,更重要的是在实施这个经营决策的过程中做好人的工作,懂得尊重人、理解人、关心人、爱护人、团结人。善于运用有效的领导来协调各方面的     

试论人格塑造的深层意蕴

人格塑造有其深刻的底蕴，经济形态、化模式、价值观念等都具体体现着这种深层意蕴，这种深层意蕴归结起来表现为时代精神。     

浅谈新课改下初中信息技术教学的时效性

当代社会是一个信息高度发达的时代,随着信息技术的飞速发展,网络正以惊人的速度渗透到人们工作、学习和生活的各个方面,成为未来世界信息互通的主要呈现方式。教育是服务于社会发展的一项系统工程。信息时代的到来也给我们的学校教学提出了新的要求,初中信息技术课程是培养学生信息技术技能的奠基阶段,做好初中信息技术教学,打造高效的课堂、提高课堂教学的时效性成为我们新课改下信息技术教学要解决的问题。     

蒙山生态旅游开发对策研究

分析了蒙山开发生态旅游的条件及意义，并对蒙山生态旅游的开发对策作了初步研究。     

再生障碍性贫血患者血小板与TGF-β1的相关性研究

为了探讨再生障碍性贫血患者血小板与转化生长因子（TGF-β1）的相关性,对慢性再障（CAA）31例、重型再障（SAA）11例、正常对照组30例分别检测血小板计数、TGF-β1及RT-PCR检测细胞因子TGF-β1的表达.采用酶联免疫EL1SA方法检测血清TGF-β1的量.结果表明：SAA、CAA组比正常组、SAA组比CAA组TGF-β1基因和蛋白的表达量均明显升高（P〈0.05）,而且TGF-β1与血小板的数量呈负相关（P〈0.01）.可见再障患者的TGF-β1水平高于正常组,而且TGF-β1与血小板的数量呈负相关.     

倾注师爱开启心灵

爱在我们的生活中并不陌生,人与人这间有着“母爱”、“友爱”、“情爱”等,还有一种老师与学生之间的爱——师爱.这种爱在学生的心目中是至高无上的母爱,它并不是血缘关系,也不是亲情关系,而是教师的职业中特有的道德标准.也就是说,你是教师,就必需真心实意的对待学生,应该像教育自己的孩子那样爱自己的学生,做到教生如己,爱生如子.否则就达不到”教书育人”的目的. 在教育事业中,“爱”是一个永恒的主题,从事教育工作二十余年,我体会到了教育的辛酸,也品味到了教育的快乐.有教育就少不了批评,批评是教师手中的常规武器,每个教师都要经常使用.然而,由于对它的本质认识不同,使用方法不同,其效果也不大相同.教育是针对人的工作,由于教育对象的多样化,决定了教育工作的灵活性,针对不同的学生应有不同的教育方法,在过去的教育工作中,曾经与一位学生的“较量”让我至今难以忘怀.     

停水

父亲去世已经9年了,年逾古稀的母亲独自一人生活。终日忙于工作和孩子的我,心里虽惦着母亲却无法常回家看看,我知道母亲非常需要我,需要向我倾诉。可每次在母亲的叮咛声中,我给她更多的是匆忙离去的背影。于是,     

探究物理实验激扬生命活力——“浮力”的教学设计

多媒体展示图片：漂在水面上的鸭子、轮船、竹排;热气球载着重物飞上高空。     

为学生创造快乐的学习环境是教师的工作标准之一

学校应该为学生创造快乐的学习环境,提供一切为学生职业生涯发展负责的最好服务,进而实现提高学习质量和学习效率,促使学生在学习中感到幸福和满意,让学生健康快乐地成长。