不能再以陶渊明诗文误导学生

东晋诗人陶渊明的品行及诗文,历来被后人所推崇,他“不为五斗米折腰”的行为尤为后人津津乐道,一直被视作清高。称其诗为田园诗,有很高的艺术价值。可笔者每次教学陶渊明的诗文,无不产生疑惑,且随着对陶渊明性格及诗文的进一步了解,这疑惑越来越大。我总觉得长期来以正面肯定陶渊明品行及诗文来熏陶感染学生有误人子弟之嫌。     

地理教学与学生市场经济意识的培养

地理学是一门与市场经济建设联系密切的学科,在教学中自觉地培养学生的市场经济意识,具有其他学科无法替代的独特的优势。本文论述了如何在地理教学中培养学生的市场经济意识,以期为有关地理教育工作者提供参考。     

必要的限制和引申

应该说,纪德的论断确具真知灼见。但阐释和评论这一论断,则要进行必要的限制和引申。不限制,容易走向偏颇;不引申,深意难以明朗。本文中的限制和引申,主要体现在对“爱好”和“新奇”这两个概念的诠释上。纪德论断中的“爱好”,指的是个人的欲望、情趣、伦理观念和哲学观念等,它们与追求、探索中所遵循的原则和方法不相容,会阻碍接受新思想和新文化。放纵它们,任其发展,便会远离真理和批判精神。文章作者恰如其分地限制了“爱好”的范畴,避免了认为该“爱好”泛指“一切爱好”的误解,使论断更呈现其严密性。怎样理解论断中的“…     

是“指南”还是“公式”?——也谈恩格期关于悲剧冲突的论述兼与周来祥、李思孝同志商榷

近年来,一些研究恩格斯的《致斐·拉萨尔》这封信的文章往往将信中关于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突”的论述,看成是悲剧的定义或公式,或从中阐发出一套革命悲剧的理论来,似乎不这样就不足以显示出其伟大意义。然而,这些论者在做出判断和阐发的时候,却     

促进校际协作学习中学生的自律

基于网络的校际协作学习,其目标不应止于依赖他律介入的"协调"状态,而应是通过学生的自律,达到和谐协作,最终实现学生"会学习"、"会合作"的终身发展目标。文章从校际协作学习研究实践和存在的问题出发,根据自律学习相关理论,提出校际协作学习的自律模型,包括个体、环境、行为等三因素关系及包括自我观察与评价、目标设置与策略计划、策略实施与监控、结果反思与评价等四环节的自律循环模式。     

浅析小学班主任与学生和谐关系的构建

如何创造和谐校园是国家、社会和众多教育工作者需要思考的一个重大问题。学校是学生事故多发地,因此学校承担的各方压力也越来越大,而教师和学生之间的均衡关系也在一定程度上倾斜。小学班主任是学生管理的重要力量,构建和谐的师生关系十分重要。     

从系统论来看科技、经济、社会协调发展的含义和机制

科技、经济、社会的协调发展,是世界各国普遍关注的重要课题。一个国家或地区的长期稳定发展,关键要看它的科技、经济与社会之间是否协调。当今世界,经济的发展已不再只是单纯的经济增长问题,而是科技,经济与社会的三位一体、协调前进,最终达到整个社     

曲致委托,借物伸意——另谈范仲淹的《岳阳楼记》

顾名思义,<岳阳楼记>本应是以记岳阳楼为主要内容的,这不仅是由文章的体裁所决定的,也是范仲淹写作这篇文章的初衷.     

以印刷业“十二五”发展规划为指导培养应用型印刷人才

印刷业十二五发展规划的发布及印刷业高速发展给印刷工程专业人才培养既带来了机遇,也带来了挑战。本文从人才培养目标的确定、课程体系的优化、实践教学环节及教师队伍的建设和考核评价体系的完善等方面进行了研究,以培养符合印刷业发展要求的合格人才。     

让学生通过美术作品感悟人与自然的关系

从有人类文明开始,人类就不断地从大自然中获得美的灵感,进而创作出优秀的美术作品。在中小学美术教学中,我们不仅要让学生欣赏美术作品的艺术之美,而且还应该透过优秀的美术作品,让学生了解作品所蕴含的思想感情。在提倡人与自然和谐相处的今天,我们可以通过一些美术作品,让学生感悟到不同历史时期人与自然的关系,从而使他们在获得情感共鸣和情操陶冶的同时,更加热爱自然。在此,我想和大家谈谈自己的一些具体做法。