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361.
中学教学教学大纲明确提出:“在解决实际问题中,要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,逐步培养他们分析问题和解决问题的能力,形成用数学的意识。”又指出“发展思维能力是培养能力的核心。” 相似文献
362.
诗人称“空白”为含蓄,书法家称它为“非白”,画家称它为“留白”。“空白”是艺术家创作时常用的一种艺术。而教育也是一门艺术,在教材中恰当的运用“空白”,往往可以达到“此处无声胜有声”的效果。人民教育出版社出版的新教材《历史与社会》正中就有许多的空白之处,有很多新意,给人耳目一新的感觉。细细品味,可引发众多的思考。 相似文献
363.
364.
365.
初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,加强劳动教育,培养劳动意识,形成劳动能力,是学校教育的重要任务。为此,要采取有力措施:一要让榜样的力量浸润学生的心田,培养学生的劳动意识;二要让课程赋予力量,提升学生劳动技能;三要让竞争点燃学生的热情,让学生承担劳动的责任。 相似文献
366.
367.
教学理念:
学习人与动物的故事,将人世间最美的亲情、友情细密地融入学生的生活中,引导学生感受动物之间难以割舍的亲情,体会人和动物和谐相处创造出的美好境界,同时教育学生同情弱者,保护野生动物、维护自然界的生态平衡.…… 相似文献
368.
贾锐治 《中学语文(读写新空间)》2001,(5):61-61
通感也称移觉,是一种用形象的语言使感觉转移的修辞方法,就是把甲感官上的感觉移植到乙感官上,凭借感觉的相通,启发读者联想,体验客观事物。一般参考书在举例时都会举《荷塘月色》中的一句: 相似文献
370.
著名书法家欧阳中石先生于1942—1945年和1946—1948年两度就读于济南中学(济南一中的前身)。那时在济南中学读书的同学,有很多以后走上革命的道路,有的学有专长,成为建国以后各条战线上的骨干力量。中石先生就是这些莘莘学子中的一位卓有成就的书法家。 相似文献