心理调节下放慢呼吸脑电图功率谱能量变化

12名优秀青少年跳水运动员,应用Tomars Tutoko运动心理训练“放慢呼吸”和描记脑电图相结合的方法做实验。与安静状态对照,“放慢呼吸”Delta(δ)波段功率谱能量下降,左枕区变化最显著P<0.001,Theta(θ)波段功率谱能量大脑皮层各部导联变化都很显著P<0.001,说明“放慢呼吸”放松恢复的效果良好;相反“想象竞赛”集中注意力加强,慢波段功率谱能量增加。心理调节下“放慢呼吸”大脑生物电的变化,体现了大脑皮质神经元代谢的速度和强度与能量变化的一致关系。本文重点阐述“放慢呼吸”放松恢复的良好效果。另一方面“集中注意”即表象脑电图的资料分析将陆续发表。     

论高校图书馆培养人才所起的教育功能

本文重点论述了高校图书馆为培养德、智、体等全面发展的合格人才，积极配合教学和科研。充分利用本身的馆藏资源，发挥自己特殊的功能——教育职能。     

浅谈词汇科学学习及策略

针对英语教学中的词汇教学,通过介绍学习方法;设置任务驱动型活动;引导学生开发记忆潜能;帮助学生调整词汇学习策略等方式论述教师应该如何有意识地培养学生的词汇学习策略。     

电子设备制造业成长性评价指标的选择 ——基于灰色关联度分析

电子设备制造业正处于高速发展时期,合理评价企业的成长状况将有利于其生产经营的良性运行和长远发展.基于财务视角,依据电子设备制造业企业成长性特征,选择了营运能力、偿债能力、研发活动等5个层面的16个二级指标构建评价体系,依托152家电子设备制造业上市企业2016—2019年的相关数据,基于灰色关联度模型,借助MATLAB软件筛选出与企业成长性能力密切相关的6个指标,作为评价电子设备制造业企业成长性能力的主要指标,为准确准确评价电子设备制造业的发展水平提供新方法.     

行为导向教学法在数据结构课程中的应用

从多年数据结构课程的教学实践中发现,以教师为主体的传统教学模式发挥的作用越来越不明显.为了提高教学效果,以我院11级学生为对象,将行为导向教学法应用在数据结构教学中,综合使用该教学法中的三种教学模式,即大脑风暴式教学、项目驱动式教学、案例研究式教学,最终在学生能力和成绩方面,收到了良好的效果.     

日本殖民文学中的沈阳人形象

沈阳是日本殖民侵略最深重的地区之一。在日本近代文学中,有许多刻画沈阳人形象的作品。研究日本殖民文学中的沈阳人形象,不仅是对文学形象的丰富,更是对侵略战争时期意识形态的探索。本文探讨了日本殖民文学中的生活在沈阳的工人形象,儿童形象以及返迁文学作品中的沈阳人形象。通过对他者视域中沈阳人形象的分析,反映了日本作家复杂而曲折的内心世界,揭示了隐藏在虚伪的“五族共和”口号下残酷的殖民统治,表达了对日本发动的侵略战争和殖民统治的批判和控诉。     

电镀机器人抖振器设计与实现

电镀工作环境恶劣,人工完成作业会影响工作效率,而且对工作人员身体健康有很大危害。为了改善工作条件,工业机器人广泛被应用于电镀。本文作者设计了一种用于电镀的工业机器人,主要完成在电镀槽池中的装料和卸料,夹持在电解液中的零件,以及在完成金属镀层循环之后抖动零件,清除电镀液的工作任务。为清除零件上附着的电镀液,作者设计了一种机械式专用抖振器。     

《庄子》:抒写心灵、表现自我的文学杰作

探索《庄子》一书的文学性,前人已做了许多工作。从文章的“汪洋恣肆,风谲云诡,富有想象力”,语言艺术的“汪洋辟阂,仪态万方”,谈到章法结构的转换多变,千姿百态,等等。这些,都是《庄子》文学性的突出表现。但是,我认为这些还只是《庄子》一书文学性的表象而已。“文学是人学。”人学,就应该探索人的心灵,人的性格,人的感情。如何根据文学的本体特征(指作家和作品的结合),深入到作者心灵的奥区中去,探寻作为创作主体的作家心灵和情感特征及其产生的效应,以揭示《庄子》更深一层的文学价值呢?出于     

选秀风行,何去何从?

当你手中拿到这期杂志的时候,留意一下周围,看看电视荧屏,你一定已经发现2007年的选秀大战已经打响。从湖南卫视的“快乐男声”,东方卫视的“加油!好男儿”、“我型我SHOW”,到江苏卫视的“绝对唱响”,等等等等,各种类型的选秀活动使得今年夏天的热度大增。而由选手、粉丝、观众和电视台构成的这场选秀战的大军们,则各施其能,有誓将选秀进行到底的气势。     

创新创业背景下高校护理专业大学生职业核心能力的培养

当前正处于我国高校转型升级的关键时期,在该 阶段内,高校一方面不放松对学生专业知识的培养,另一方面 也非常重视对学生职业核心能力的培养,为了提高高校护理专 业人才的就业率,高校可以通过优化课程内容、加强师资团队 建设以及改善教学体系等方式来培养学生的就业竞争力。特 别是在创新创业背景下,提升高校护理专业大学生的职业核心 能力,对于大学生专业学习、未来发展都有着重要的意义。本 文从大学生职业核心能力的概念出发,分析培养学生核心职业 能力的有效策略。