电视时政报道如何挖掘民生信息

无论过去、现在或将来,时政活动的电视报道始终都是电视新闻报道的重头戏,始终在向社会民众开展宣传发挥着巨大作用。现在一些时政报道,特别是会议报道、领导视察、调研动态等不受观众欢迎,是因为记者没有把最有价值、群众最关心、最新鲜的内容表达出来,一些观众最需要的新闻信息往往混杂在会场、人像、名单、讲话中。时政报道是通过报道政务及重大活动来表述、传达党的方针、路线、政策和精神,传达地方党委、政府的中心工作,其内容关系全局,关系国计民生,因此,对于媒体来说,时政活动不但必须报道,而且一定要报道好。记者要善于平视。时政报…     

电视新闻故事化的效果

随着媒体之间竞争的日趋激烈,电视传媒传播的形式和内容也不断快速创新。电视新闻的资讯化和故事化、新闻的可视性和有用性都在向两极发展。不管是具有新闻资源和人才优势的中央电视台,还是以地域贴近性为优势的地方电视台的新闻节目,都在不遗余力地放大着这种趋势。作为城市电     

浅谈校对三个主体对于书稿质量的合力作用

在出版校对工作流程中,书稿的校对工作存在着三个校对主体的相互作用,他们是专职校对者、著作人校对者(作者)和编辑校对者之间的相互作用。三者都对书稿的最终质量起着不同的作用。这三个校对主体各有其特点,互补性也很强。三者既有各自的分工,又互相协作,在校对活动中既显示了相对独立性,又相互协作各展所长,形成了一种既互相协作又互相补足的合力作用,正确运用这种合力作用对书稿校样的质量具有很大的影响。     

数字资产管理技术及其应用前景

随着网络技术和多媒体技术的飞速发展．出版业正向着数字化，网络化、多媒体化的方向发展．网络技术和多媒体技术的发展与相互融合，使得信息的获取和交流更加方便快捷，越来越多的信息将以数字化的形态呈现在信息处理、交流．传播的过程中。随着信息化进程的不断推进．越来越多的企业和机构已经开始重新审视自己所掌握的信息资源，并视手中的信息资源为资产。     

抓住机遇乘势而上加快文化信息资源共享工程建设

文化信息资源共建共享工程是新形势下利用现代通讯和信息技术宣传传播先进文化的重大工程，有着深远的意义。文章简要论述了共享工程河南省分中心软硬件建设和资源建设的情况，并提出一些思考问题。     

党的执政优势转化为话语优势——以延安时期思想政治工作话语建设为中心的考察

延安时期是党的思想政治工作走向成熟的关键时期。党通过创立崭新的革命话语体系、丰富话语载体的形式范围、构建有效的话语交往、营造良好的话语语境等多种方式,把局部执政优势转化为思想政治工作的话语优势,为抗日战争和解放战争的胜利奠定了坚实的思想基础。这启示我们新时代加强思想政治工作话语建设,要强化党的领导,牢牢掌握思想政治工作话语权,不断推进马克思主义的理论创新和中国特色社会主义事业的实践创新,为思想政治工作话语提供源头活水和实力支撑。     

老年人宜居城市的规划:土地利用混合度与老年人肥胖的关系

在构建老年人宜居城市的过程中,有利于促进老年人步行、减少肥胖的建成环境的建设和优化必不可少.从土地利用混合度切入,探讨土地利用混合度与老年人肥胖的关系.基于实验数据、GIS数据和问卷调查数据,采用二元Logit模型,研究重庆市5个社区的土地利用混合度以及其他建成环境变量对老年人肥胖的影响.研究表明:(1)土地利用混合度...     

知识可视化与信息可视化比较研究

信息可视化和知识可视化是两个不同的领域,彼此独立地发展,但它们又有很大的相关性。为了寻找它们之间的一种协作机制,对它们进行有效整合,本文首先比较了信息和知识的概念,阐述信息可视化和知识可视化的基本思想,然后从10个方面对它们进行了比较,最后对它们协作的方式进行了讨论。     

课程思政导向的小学美术主题作品教学逻辑与路径

“课程思政”实现了美术学科知识观、价值观和方法论的统一,不仅明确了美术教学的方向,还丰富了美术学习的途径和内涵,凸显了以美育人的价值本位。课程思政导向的美术主题作品教学需要关注三个融合：学科专业知识和思政意识要融合,学科的显性内容和课程的隐形价值要融合,思政形式和学生认知基础要融合。教学通过“目正—行正—心正”三个途径实现学科全过程育人,达到学科育人的共同效应。     

基于“赛考结合”的“工程热力学”课程考核改革探索

以“工程热力学”考核为实施对象,摒弃单一化和一次考试确定成绩的方式,优化课程考核体系,创新性地加入学科竞赛考核,针对“赛考结合”的“工程热力学”课程考核改革进行了探索与实践。从课堂教学、考核内容、考核形式、考核成绩构成等方面进行教学方法改革研究,构建了学科竞赛、科研训练与课堂教学有机融合的方式,充分体现以学生为本、突出专业特色、贯穿素质教育的先进思想。“赛考结合”的考核方式在激发了学生对课程学习兴趣的同时,增强了学生的竞争意识,学生在科研训练和学科竞赛中多次获得奖励,推免或考取研究生数量逐年递增。同时,通过指导学科竞赛指导教师的理论水平、教学能力和实践能力不断提高,教学案例、教学素材和教学内容更加丰富,提高了指导教师队伍整体的业务水平。