教师的魅力与语文学习的兴趣

教师的魅力与语文学习的兴趣新疆实验中学陈惠芳语文学科是一切学科的基础，被人称之为“百科之母”。在教学中，它耗费课时最多，效果却往往不能令人满意。其原因是多方面的。从心理学角度来看，兴趣，是推动学生进行学习活动的最大内在动力，只有充分激发学生对语文学习...     

初为人师综合报道之三：关注——和青年教师一起成长

进入新世纪以来，基础教育教师队伍年轻化的趋势更加显著，新一代教师正在成为基础教育领域的生力军和主力军。这些本身大都是独生子女的“大孩子”，面对着同样是独生子女的学生，面对不断改革创新的现代教育，在他们的身上，又会发生哪些新鲜的故事呢?     

指津之二：走出迷惘的缰绳在自己手中

初为人师，往往热情冲动，分析事情总是多想好的方面，对于学生可能出现的问题预计不够，对于工作中可能遇到的困难估计不足。工作中困惑不少，有些借助以往的知识经验能解决，有些运用教育教学原理无法解释，还有些似乎与老师传授的教育方法“相悖”，不是老师教错了，而是教无定法。任何事情不是照着理论上的描述解决就能行的，学生的思想问题是复杂的、变化的。     

最美的行走

<正>时光总是悄无声息。一些遇见,注定会牵念;一些经历,注定会铭记;一些过往,注定会淡远。二十多年来,不管是阳光灿烂的午后,还是寂静落寞的夜晚,留心成长岁月中的点点滴滴,在用勤奋和坚强走过的岁月里,总伴随着一些美丽的风景和值得回味的故事。真实的课堂之旅叶澜教授曾说:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。"作为教师,课堂是需要我们经营的地方。每天,我们与学生在课     

走向生态课堂实施有效教学——小学数学生态课堂解读

不难发现,走进新课程,伴随着新型的师生关系,面对越来越多新型的课堂教学模式,面对课堂上精彩的预设与即时的生成,许多老师仍在疑惑,究竟什么样的课堂才是真实有效的,才有利于师生共同成长.来自课堂的诸多案例告诉我:教学生态学视野下的课堂是一种特殊的生态场,生态课堂强调真正以人为本,强调师生之间的交流互动,强调课堂的真实有效.由此可见,小学数学课堂应该走向生态课堂.     

数形结合 策略彰显--“解决问题的策略--替换”教学实录与评析

“解决问题的策略——替换”是苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册的教学内容，是学生在四、五年级已经学过列表、画图、列举、还原等几种解决问题的策略的基础上进行的又一次专题教学。本节课主要使学生经历解决实际问题的过程，初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，感受“替换”策略对于解决问题的价值，帮助学...     

小学数学课堂教学拓展的问题与思考

小学数学课堂教学拓展,是指数学学习内容由课内向纵深处或向课外的延伸和合理渗透。可以是主体内容的辐射、铺垫和延续,也可以是某一知识点的综合、深化和提高。有效的课堂教学拓展,能使趋于平静的课堂再起波澜,一方面使本堂课的教学内容得到升华和总结,另一方面为学生的后续学习埋下伏笔,做好铺垫,从而优化教学效果。许多数学教师深谙此理,非常重视课堂教学的拓展,使教学内容由易到难、由浅入深、由课内向课外相机     

语文课堂教学演绎平易近人的德育

语文是人文的,它那精巧的构思、优美的语言、生动的形象、巨大的艺术感染力,很容易吸引学生,感染学生。在语文课中对学生进行思想教育,历来被看成是理所当然的事。可是我们的小学语文课,尤其是一些承载着显性的道德内容的语文