以虚拟教研室推动“大思政课”建设

虚拟教研室是观察“大思政课”建设的分析视角,在推动“大师资”“大平台”“大课堂”建设中日益发挥着重要作用,成为提供多样化教学资源和学术交流平台、提升教师教书育人能力和学生思想道德素养重要载体。发挥虚拟教研室团队学习功能,科学配置成员,培育团队精神;明确团队目标,安排学习内容;建立学习机制,强化学习理念:是推动“大思政课”建设需要思考的问题。     

习近平关于青年教育重要论述的三重维度探析

青年教育是关乎民族发展、国家兴衰的根本性问题。习近平围绕着青年教育作出了许多重要论述，形成了内涵丰富、观点鲜明、逻辑清晰的青年教育思想。从生成维度看，习近平关于青年教育重要论述的生成具有一定的逻辑体系，可以从理论之基、文化之脉、历史之维和现实之需四个方面进行研究剖析；从内容维度看，习近平总书记科学回答了“为谁教育青年、教育青年什么、如何教育青年”等一系列重要问题；从价值维度看，习近平关于青年教育的重要论述对于促进青年成长成才、推动青年教育工作和中华民族伟大复兴具有非凡的意义。     

国家重点研发计划青年项目设置与组织管理实践及反思：以“大气污染成因与控制技术研究”重点专项为例

针对学界关于青年科学家项目如何科学合理设置和有效管理的研究不足现状，鉴于我国首批启动的试点专项“十三五”国家重点研发计划“大气污染成因与控制技术研究”重点专项（以下简称“大气专项”）部署的一批青年项目的执行期已全部结束，并已完成了项目综合绩效评价，故以大气专项青年项目为研究对象，结合问卷调查，对青年项目的设置、管理和服务需求、组织管理经验及成效进行系统分析，并对其今后的进一步优化发展作出反思。结果显示：大气专项青年项目不拘一格选贤举能，突出原创性，加大经费支持强度、搭建平台优化服务，产出了一批科研成果，制定差异化分类管理举措，人才培养成效显著。在此基础上，提出依据专项特点设计指南和青年项目、鼓励青年学者独立承担项目、创新科技管理服务、制定差异化的项目管理措施等建议，以期为未来科技计划中青年项目的部署设计与管理提供参考。     

祖辈依赖：隔代教养幼儿的心理问题与防患对策

幼儿祖辈依赖是幼儿在祖辈隔代教养过程中由于隔代亲所形成的对祖辈的依赖，包括认知依赖、情感依赖、依赖人格和行为依赖，对幼儿的心理健康发展具有消极影响。祖辈参与教养幼儿的主动性或被动性，参与教养的阶段性是在婴儿期或幼儿期，参与教养幼儿的频率和时间，祖辈是否与幼儿同住以及祖辈隔代亲和教养方式等祖辈教养相关因素对幼儿祖辈依赖具有显著影响。要防患隔代教养幼儿的祖辈依赖，需要祖辈改善教养方式，摆正教养位置，转变教养观念，避免教养冲突，强化教育自觉性，同时需要家园携手同行。     

基于混合式教学的工程力学课程思政设计与实践

课程思政教学改革是“大思政”格局的重要组成部分,而混合式教学是融合互联网等信息技术的教学方式,两者一个引领思想,一个提供技术支撑。开展基于混合式教学的课程思政教学改革顺应了时代的要求。基于混合式教学的工程力学课程思政设计具体教学实践措施包括：通过“线上+课前”的案例故事唤醒学生、“线下+课中”的情境案例打动学生、“线下+课后+课中”的实践活动激活学生,并将课程思政评价贯穿教学全过程。     

医院党务档案信息化建设存在的问题及对策研究

当前，信息技术广泛应用在医院党务档案管理工作中，进一步提升了档案管理效率及质量。档案管理的信息化建设水平越来越高，但是通过对医院党务档案管理的信息化建设进行深入了解可以发现其中依旧存在着一些不可忽视的问题。因此，本文以医院党务档案管理信息化建设存在的问题为导向，提出有针对性的对策建议，旨在进一步提升医院党务档案管理水平，推进医院党建规范高质量发展。     

联·译·变：培养数学阅读能力的三种策略

本文立足课堂教学实践，尝试梳理、提炼了“联”“译”“变”三种数学阅读学习策略，通过以点带面、深入浅出、由此及彼实现整体感知、内外提升、拓展思维，进而培养学生的数学阅读能力。     

双向赋能、融合发展与破圈并进——历时性视角中我国博物馆授权的变迁及进路

从上世纪晚期至今,博物馆授权在我国先后经历了市场转型酝酿期与舶来起步期,现已进入多元发展和关系重塑的新阶段。博物馆授权的发展演进是文化与市场双向赋能、行业融合发展和文化破圈并进的过程,它折射了博物馆行业从封闭向开放转型,从单向、静态传播向互动、融合传播转向的轨迹,浓缩了社会生态与文化的变迁。未来,我国的博物馆授权应通过外部治理与内部管理、协同共进与平台聚合、专业分工与共建屏障以及持续创新与文化守正来破解体制、资源和监管难题,以实现深度发展和长效运转。