初中物理复习教学中培养学生问题解决能力的研究

培养学生的问题解决能力历来是我国教育改革 和发展的重要内容,随着新课程改革的推进,人们清晰认识到 学生在解决问题中存在着不少问题,比如说元认知水平较低;物理知识结构不完整;没有很好地掌握物理科学方法等等。本 研究通过文献梳理分析发现,目前在初中物理复习教学中培养 学生问题解决能力的相关研究几乎没有。因此本研究从初中 物理复习教学的角度,研究培养学生的问题解决能力。     

添加辅助线的几种方法

添加辅助线是解几何证明题的重要手段,也是学习中的难点之一,许多时候,只要巧添一条辅助线,问题就能迎刃而解.当然,添加辅助线也是有规律可循的,本文就来谈谈添加辅助线的常用方法.     

途中

“礼物全都带好了吗?千万别漏了!”我边检查手中的塑料袋边问刘祯。“我都检查三遍了,肯定不会少!”她抬起头,十分自信地回答,“那你呢?地址拿着吗?”“我当然带着啦!”边说边再次把手伸进了口袋中,摸了摸写着薛老师家地址的纸条。薛老师,已经教了我们一年半英语,可就在开学不久,就感觉胸口不适,去医院一检查,竟是肺结核。虽不传染,可病情已较严重,必须在家安静休养一段时间。至少,这学期已无法再教我们了。“等等我们!等等我们!”两个熟悉的声音打断了我的思绪。哦,原来是张逸芸和叶雯婕,“我们也想去,带我们一起去吧!”“可是……”我们有…     

防止过氧化钠性质实验中的爆鸣措施

在做过氧化钠的性质实验时,容易发生这样的现象:当用带有火星的木条伸入盛有过氧化钠和水的试管中时,试管中发出了尖锐的爆鸣声,没能观察到应有的“带有火星的木条复燃”现象。这是为什么呢? 因为木条在氧气不充足的条件下,燃烧生成了一氧化碳,而一氧化碳及其它可燃性气体     

化学教学中学生主体意识的培养

长期以来，课堂教学过分强调教师的“权威”，限制或忽视了学生的主体作用，因而较普遍地存在着教师“一言堂”、“满堂灌”现象，从而扼杀了学生的学习主动性和创新精神。为实现由“应试教育”向素质教育的转变，我们不但要更新教师观，而且要更新学生观，要充分发挥学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。 一、正确认识学生在 教学中的主体地位在教学过程中，学生既是教育的对象，又是学习的主体。学生不是消极的知识接受器，教师不可能用机械的方式把知识填塞到学生的头脑中去。无论是把人类的认识成果转化为学生的知识财富，还是…     

浅谈国内电视剧编剧的生存困境

近几年中国经济的迅速腾飞带动了中国影视产业的迅猛发展.但是在发展的同时,我们也不难发现,当前我国影视产业在生产和制作的过程当中,还存在着很多的缺陷和不足,尤其是作为影视产业艺术创作源泉的编剧,并未得到相应的重视.本文从编剧角度出发,围绕国内影视制作体制中出现的诸多问题进行分析和研究.一方面分析我国影视业编剧行业发展现状,对规范我国编剧产业,提高编剧地位,保障编剧权益方便提出合理的建议;另一方面,通过分析美国和韩国现有的编剧体制,找寻其中值得借鉴和学习之处,取长补短,试图为我国影视产业的健康发展找寻可行之路.     

长株潭城市群中小企业网络化成长机制研究

长株潭城市群是我国两型社会建设实验区,两型社会建设需要各方面的广泛参与,中小企业是长株潭城市群两型社会建设的重要主体.中小企业网络化成长可以提高资源的高效、综合和合理利用,具有资源配置优势、创新协同优势、区域合作优势和文化激励优势,中小企业主要通过市场优化、资源互补、组织协同、人才共享、创新互动等机制实现网络化成长,同时,根据长株潭城市群两型社会现状,提出了相关对策.     

安康市文明工地和优质工程业绩加分在建设工程招标评标中的再次探索与实践

建筑市场是集生产、经营、管理等活动相互补充和相互促进的有机整体。本文从工程质量、施工安全与招标投标管理的关系入手,结合安康市实际情况论术了沿用和改进文明工地和优质工程业绩加分在建设工程招标评标中的重要性、必要性和可行性,阐述了实施业绩加分制度在提升工程质量和施工安全管理水平上发挥着积极作用,有利于建筑市场持续、协调和健康的发展。     

一种新能源机车微机遥控控制系统

<正>无线遥控技术（Wireless remote control technology）以体积小、操作简易、不受空间限制、布线简单等特点,已广泛应用于各个领域。轨道交通行业同样涉猎其中,尤其工况企业,为实现高效安全的生产作业,多选用遥控控制机车。中车戚墅堰机车有限公司（以下简称戚墅堰公司）的新能源纯电动遥控机车是专为中国宝武集团马鞍山钢铁股份有限公司（以下简称马钢）开发的一款铁水运输机车,该机车能够满足马钢铁水运输工况的要求。     

开展秋季运动会切不可“顾此失彼”

一、顾了“参与面”失了“开展价值” 许多学校已经注意到参与学校运动会的都是各班的体育尖子,提出“重在参与”思想,不断地扩大学生的参与面,各个学校结合实际情况,开发了很多的集体项目,以此吸引更多的学生积极参加比赛,但为提高学生的参与面,比赛项目多了,但有些比赛项目不具有可操作和普及性,也没有多少开展价值,