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在科学课堂中,引导课堂教学开展的因素, 除了有结构的材料外,还有一种重要的载体,那 就是教师的语言。科学教师的语言,体现出一位 科学教师的教学理念和教学能力,是培养学生科 学素养的重要途径,也是促使科学探究活动顺 利、深入开展的根本保证。“我们使用的语言和措 词,反映了我们的思维,而且反过来又影响着学 生的思维。”因此,相对于有结构的材料来说,科 学教师的语言也必须有“结构”。科学课堂中有结 构的语言是指教师的具有引导功 能,能体现探究的层次性和科学 性,并能够明确指向教学目标的 语言。它能够引导学生体验科学 发现的典型行为和思维过程。 相似文献
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教材中的习题按作用大致有如下三种类型:①以巩固知识为目的的复习型习题。②以学习新知为目的的探索型习题。③以发展智力,培养能力为目的的智能型习题。一般说来,每一道习题都有确定的教学目的。但对某 相似文献
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一、研究背景 2005年4月,笔送教下乡到F镇实验小学。在那次一天的送教活动中,F实验小学崭新的校舍,校长开朗的性格和先进的办学理念给我留下了比较深的印象。2006年3月,市教科所到农村学校进行教科研情况调研,其中一站是F小学。我欣然前往。想去看看这所农村学校教科研开展情况如何,他们有什么特点,与城市小学教科研有何差异。 相似文献
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近年来,我国的教育电视传播一直是在面对着严峻挑战与困惑中走过的。新世纪,在数字化、网络化、产业化和信息化发展趋势的推动下,在迅速崛起的网络、卫星电视、有线电视和无线电视市场的激烈竞争下,教育电视的主体地位受到挑战,其生存与发展受到了直接的威胁。有学者提出,我国教育电视还能否称得上教育中的主流传播媒体,网络媒体是否要取代教育电视的传播功能,教育电视在未来教育中还能发展吗?以上种种观点引发我们深思教育电视在媒体市场中的地位和生存发展等问题。 相似文献
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课堂对话是课堂教学必不可少的元素.按对话的方式及效果,可将课堂教学对话形式分为七种类型:独白型、霸权型、低智型、强制型、放任型、智慧型、生命型.其中,独立型、霸权型又可归于伪对话:低智型、强制型、放任型可归属弱对话;智慧型、生命型可归属真对话.三种对话的语境特征、结构特征、效果特征各不相同. 相似文献
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一、网络环境下小学生自主学习的特点1.学习的自主性网络环境下的自主学习要求学生把计算机作为学习工具,利用网络资源和超媒体技术,自主地选择学习内容、自主地控制学习进程。并进行自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动结束后进行自主检查和自我评价。超媒体技术是一种非 相似文献
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我国制碱工业的先驱——侯德榜(1890.8.9.—1974.8.26)是中国知识分子的光荣和骄傲。在新中国成立以前,侯德榜为我国制碱工业的创建立下了丰功,可谓声誉卓著,名扬世界,在新中国成立以后,他又为我国化工事业的发展历尽艰辛,作出了重大贡献。值此纪念这位著名学者100周年诞辰之际,通过缅怀他热爱祖国、勤奋上进、开拓创新的业绩,借以激励我们向前迈进。 相似文献
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合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。它能创设良好的学习氛围,大面积提高学生的学业成绩,促进学生的非智力因素发展。各科不少教师都在运用此种教学方法,一时间,大有无小组合作学习不成课的趋势。然而,由于没有掌握合作学习的精髓,导致存在着“注重形式,忽视实质,缺乏实效”的现象。怎样才能组织起有效的合作学习呢?如何评判小组合作学习是否有效呢?本文试图就此做一点粗浅的表述。 相似文献
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