以“文本关键词”拓展《药》的解读空间

[切入及意图]鲁迅先生的小说内涵宏富，叙事独特，写意性很强。对读者而言，阅读的困惑也远远多过阅读的期待。因此，面对这样“每代人进入思考，每代人都得不到结论”（别林斯基语）的永恒的作品，教师不必用一种模式、一个标准来规范学生的认识。更不必用“讲深讲透”来做什么“终极性”的分析结论，而过度的释义也是笨拙的。     

浅谈如何在物理教学中实施创新教育

所谓自主创新课堂教学,指的是在课堂教学中,充分体现学生的主体作用,通过发挥教师的主导作用,达到发展学生智力,培养学生创新精神的一种崭新的教学模式.它的实施必须依据教学的一般规律,主动的对教学的程序以及手段、方法进行有效的运用,从而提高课堂教学质量和效率.笔者就自主     

解读默顿科学规范

20世纪40年代初默顿斟学规范提出以后,曾被广泛接受,成为当时社会组织科学活动的理论依据.然而,随着科学自身的发展,科学哲学中相对主义思潮的兴起,人们对科学知识的内容进行更加深入的反思,默顿科学规范受到质疑和挑战.通过重新解读文本可以得出,默顿提出科学规范的根本目标就在于从科学制度的层面上确立科学的自主性,实现科学的稳定和发展.默顿科学规范所遇困境的根源是它的认识论基础--逻辑实证主义被解构.     

从《文选》分类看萧统对赋体的体认

萧统对赋的体认是严格的,他判断一篇作品是否为赋,依据的是作品题目是否称“赋”,这最符合作者原创之意的判定,当然也是狭义的理解。他将骚、颂、七、对问、设论等前人多与赋混用的文体与赋分体独立,各严其域,这有继承前代和同代理论家文体观念的方面,也有他个人的独立思考和发展。     

武德、贞观赋坛主流赋风沿革论

初唐武德、贞观赋坛，以唐太宗为首的十九位宫廷赋家为主流，他们创作的赋在题材、技巧、体式、词采上对南朝宫廷赋有所继承，但在情志、思、格调上多有创新，主要表现在三方面：一是革除了南朝赋作的绮艳追求；二是显示出了刚直古拙之气；三是有了流畅壮大的情思。     

《论语》的审美意象与孔子的意识发展

《论语》的审美意象与孔子的意识发展韩晖“意象”是文学审美的特质，是窥测人物意识流动必不可少的仪器。一部文学作品，如果缺少意象，便失去了进入文学殿堂的资格。《论语》作为流被千古的圣贤之作，不仅被儒者奉为经典，亦为后世树立了文学典范。原因何在？固然仁者见...     

《新序》中刘向的身世之感

《新序》中刘向强烈的身世之感不容忽视,却向来不受学者关注,其实刘向仕途坎坷,身世之感在这部书中有明显体现。对此,只要结合刘向的仕途经历并对《新序》文本进行分析,不难证实。     

体育与传媒的互动效应

随着社会文明的进步，体育作为一种休闲、娱乐、竞技、健身活动已经成为现代生活方式必不可少的重要内容，传媒与体育的关系也达到了空前密切的程度，并形成了共生共荣的互动效应。     

浅谈儿童美术教育的必要性

美术教育是当前素质教育的重要组成部分,它的根本目标是培养个人的全面发展。少儿艺术教育承担着开启少儿的感知力、想象力、创造力,使少儿的内心情感和谐发展的重任。进入21世纪,随着我国经济的不断发展,综合国力的不断提高,社会竞争压力的不断增强,社会对人才的需求有了重新的审视与定位,在此社会大背景下,国家对教育事业提出了更高的要求,素质教育在今天的重要作用与现实意义得以突显。而艺术教育作为素质教育的重要组成部分,在时代发展的今天,受到越来越多的关注。