谈音乐教学中的线外之线

音乐教学它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展，信息技术正飞速融入到日常的音乐课堂中，成为教学中必不可少的弦外之音。它的运用能充分反映当前音乐课堂教学中学生的需求，对提高学生音乐素养，开阔学生的音乐视野，提升学生的创作能力都有很大的帮助，也有利于学生养成健康、     

战略新兴产业——浅层地温能产业孵化的政府规制研究

随着我国城镇化水平不断提高,城市建筑节能需求日趋迫切,浅层地温能等可再生能源建筑使用范围不断扩大,但是盲目开采也带来诸多问题。总结城市建筑浅层地温能开发存在的问题,重点剖析政府规制管理不完善、不充分等问题,分析浅层地温能开发利用过程中政府规制的必要性,构建浅层地温能规制管理的原则与目标,设定规制边界与规制重点内容,细化城市浅层地温能规制具体流程,促进地热资源的可持续利用,推进城市浅层地温能资源开发利用。     

牵扯的风筝

美国孩子无论家里多么富有,从小就有一种努力显示自己独立能力的意识。这的确是一种被环境熏习而成的自强精神,有了这精神,孩子的成长就有了动力和目标。那年我有机会来到美国访学,我几乎两三天就给家里打一次电话。芳芳的声音从话筒里传来,让我感到温暖和放心,但还是免不了种种离愁别绪。无论在图书馆,抑或是在超市,我都会想念我的芳芳。每到一处,     

杜威道德教育论对高职道德教育的启示——读《民主主义与教育》

随着我国高职教育事业的蓬勃发展,高职招生比例的不断扩大,高职德育工作的重要性日益突出,而德育现状却不容乐观。杜威的道德教育论虽然是针对儿童和青少年进行阐述的,但是由于高职生特殊的心理特点和培养目标,杜威丰富而深刻的德育思想仍然可以为高职德育提供许多启示。     

当代大学生的隐私观念——基于南华大学调查问卷的分析

通过把握人们的媒体观、人生观、社会观与隐私观之间的内在联系,可以比较真实、具体地了解其隐私观的实际状况及其对人们生活的影响。据此进行的问卷调查表明：随着中国社会的现代化转型,大学生的隐私观念有所增强,这主要表现为对隐私及隐私权的一般性接受或认同,但在隐私的具体涵义及可能范围方面,则显得认识较为模糊,而且个体差异也比较大;虽然很多大学生的公共性意识都有提升,但与此同时,也还有不少大学生对于公域与私域的区分尚缺乏足够明确的认识,这直接影响了其隐私观念的细化和发展;大学生在其隐私观念的形成与发展的过程中．可能比一般居民更容易接受来自外部（比如西方）的价值观念,这一方面是适应社会转型的需要,另一方面,则叉可能导致否定传统文化中仍然具有现代价值的成分。在大学生隐私观念形成的过程中,由于鱼龙混杂、良莠不分,从而可能导致部分大学生出现隐私观念上的偏差和失误。因此,高校的思想教育应正视这一问题,把大学生的隐私观教育提到议事日程上来,帮助大学生形成正确的隐私观。     

对初中课堂不良沉默的分析

课堂上总会出现这样的情形:无论教师怎样启发,学生就是以沉默应对,致使教育效果无法估量,师生的教育幸福支离破碎.要想彻底解决这一顽疾,必须从课堂不良沉默的原因入手,通过归因分析,寻求解决办法.     

《陋室铭》教学设计

《陋室铭》是流传千百年的名篇,熟悉了并非就没有了新识的冲动和欣喜,平静地读过一遍之后,心再次悸动起来,优美的文字、深远的意味、高尚的情怀,让现实的苍白无法遁形,所以渴望把这份崇高传递给我的学生……不想因为这是一篇文言文,就一定要学得之乎者也,略作文法的挖掘,带领学生感受刘禹锡的生活及情怀,体会一个寂寞文人的难言寂寞,进而懂得作者的那份情怀,相信那份感悟会享用终生。     

科技期刊微信订阅号图片的选择原则及优化技巧

针对科技期刊微信订阅号的运营现状及理论研究概况,认为以微信为代表的新媒体在注重内容建设的同时不应忽视形式包装,媒介融合背景下科技期刊编辑应培养并具备一定的新媒体素养.通过实例分析,探讨科技期刊微信订阅号图片选择的基本原则:不得侵犯图片著作权,比例适当、画质清晰,与消息内容关联度高,与科技期刊风格定位保持一致,并介绍微信消息封面大小调整及图片优化实用技巧.     

村民的政治效能感及其影响因素研究——基于对苏南四村365位村民的问卷调查

政治效能感是公民政治心理、政治态度的重要方面。调查发现,当前苏南地区村民自治中,村民的政治效能感总体水平不高,处于中等水平。村民关于村委会、基层政府的外在效能感较高、施政评价较好,但村民的内在效能感偏低,对自身政治影响能力信心不足。从村民个体的社会人口学特征和村民所处的社会客观环境两大方面进行分析,探究形成和影响村民政治效能感的主要因素。     

影响外语学习的个体差异因素综述

外语学习是一个非常复杂的过程,在这个过程中有诸多因素影响外语学习的效果。本文讨论了一些影响外语学习的学习者个体差异因素,如年龄、智力、语言学能、学习策略、认知风格、动机与态度、性格情感因素等。希望有助于教师和学生共同认识外语学习的规律,探索最有效的教学和学习方法。