英语教学中如何培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣呢?以下几点是我在实践中的一些体会。     

谈广播新闻创优参评作品的“打假”

当前国内摄影新闻界打假呼声日益高涨,成为备受社会关注的热点和焦点。但是广播新闻创优参评作品的“打假”问题却长期被人忽视,并大有愈演愈烈之势,给广播事业的健康发展带来巨大的潜在危害。本文对广播新闻创优作品后期加工制作造假行为的表现、成因进行了细致的剖析,并提出走出这一误区,铲除广播行业“周老虎”、“刘羚羊”、“张飞鸽”们的四条有效途径。     

简论构建富有高职特色的创新创业文化

高职特色文化源于产业、行业、企业、职业和实践的融合,凸显产业、行业、企业、职业和实践的特质,创新创业是高职特色文化“活的灵魂”．培育和打造创新创业文化,是后工业化时代经济发展的必然要求,是高职院校转变教育理念,探索和创新人才培养模式的内在机理,是提高人才培养质量,更好地服务区域经济发展的迫切需要,也是高职院校提升学生综合职业能力和社会生活素质的题中之义必须采取以生为本、党政联动,系统设计、全面实施,活动搭台、教育唱戏,制度保障、课程指导等策略及路径。     

课程基地领跑高中学习的革命——关于开创高中教育课程基地建设的探索与思考

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。最近,江苏省教育厅、江苏省财政厅印发了《关于启动普通高中课程基地建设的通知》,决定从今年起,在全省启动高中教育课程基地(以下简称课程基地)建设,     

非物质文化遗产的传承与高职教育的使命——以南通仿真绣为例

非物质文化遗产的传承是文脉延续、传统弘扬的迫切需要,是文化与经济、传统与现代的完美组合,是培养精神财富传人的时代要求。高职教育具有文化传承的功能与职责、具有文化传承的适用模式、具有服务区域文化发展的历史使命,因而,高职院校应大力弘扬非物质文化遗产传承理念,精心培育非物质文化遗产传人,努力构建特色、创新文化,善于推进经济文化协调发展。     

活力校长:学校风格的首席导演

日本管理大师大前研一在《无国界的世界》一书中指出,在全球化世界中,国土、人口与资源不再是国家成功的要件,更重要的是管理的领导能力和愿景.其实,大到一国,小到一个具体单位,说到底还是在于管理的执政能力、领导风格.职业学校就其特质而言,更需要有活力的校长.活力校长是学校风格的首席导演,否则是很难导出职教富民这部充满生机的大戏的.     

大厚度板真空电子束焊接机真空室的研制

根据大厚度复合钢板真空电子束焊接的要求,研制了一台专用电子束焊接机,解决了大型真空室箱体在高真空状态下的变形问题,采用合理的真空密封结构和X射线的屏蔽防护,保证了焊接过程的稳定可靠,很好地满足了生产需求。     

关于鼓励科技人员创新创业政策梳理

激发科技人员的创新创业活力、促进科技成果转化、推进经济提质增效升级是国家加快实施创新驱动发展战略的重要组成部分。将鼓励科技人员创新创业政策进行梳理,有利于科技人员了解相关政策,树立信心,加快创新创业事业发展。     

课程基地让核心素养落地生根

课程基地与核心素养不仅有着高度的契合性,而且课程基地在培育核心素养上有着独特的优势,这种优势既是价值,又是操作路径,更是实践效果。课程基地让核心素养落地生根,通过学科文化、学科知识、学科装备改变学习情境,以环境变化改变教学;通过实践学习,让学生在课程基地以体验发现兴趣、以兴趣焕发激情、以激情进发创造力;通过实际场景的创设和真实情境中问题的处理,强化了跨科学习及综合能力的提升,呈现了课程基地在核心素养培育上的独特优势。     

思政课程之课程思政的思考

思政课程不等于课程思政.思政课程要实现高质量的思政功效,必须讲求内容具有感召力、没有违和感、因材施教的针对性、态度的谦和与庄重、身教与言教的统一等.要提升思政教师的教学融通能力,善于寻找焊接点,长于沟通交流,勤于思考分析,勇于坚守底线.