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251.
现代教育技术是基于传播学、教育学、现代信息技术的一门学科,利用其特点对中学学生进行分组学习,增强学生的合作意识,提高自主学习的能力,扩大学生的知识面。在中将4个班级分成A、B两组,分别利用传统教学方式和分组学习进行教学,最后利用问卷调查方式得到A、B两组的不同结果。其结果显示在教育技术手段下分组学习的学习效率远远高于传统教学方式。 相似文献
252.
253.
254.
马斌 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(5):1-1
日本管理大师大前研一在《无国界的世界》一书中指出,在全球化世界中,国土、人口与资源不再是国家成功的要件,更重要的是管理的领导能力和愿景.其实,大到一国,小到一个具体单位,说到底还是在于管理的执政能力、领导风格.职业学校就其特质而言,更需要有活力的校长.活力校长是学校风格的首席导演,否则是很难导出职教富民这部充满生机的大戏的. 相似文献
255.
甘氨酸补充对一次性力竭运动小鼠运动能力和免疫功能的影响 总被引:2,自引:2,他引:2
为探讨甘氨酸补充对运动能力及免疫功能是否具有调节作用。将30只小鼠随机分成力竭游泳运动组(E1)、甘氨酸补充后力竭游泳组(E2)和静息正常对照组(S),每组10只。在E2组补充甘氨酸,其余两组给予生理盐水,处理4周后,E1组和E2组均做力竭性游泳运动。采用微量CH50溶血法分析补体活性,采用MTT法定量分析脾脏淋巴细胞增殖能力。结果显示,与E1组比较,E2组游泳至力竭的时间显著延长(P〈0.01)。E1组血清总补体活性显著低于S组(P〈0.01),E2组显著高于E1组(P〈0.01),但仍显著低于S组(P〈0.05)。在脾脏淋巴细胞增殖试验中观察到,E1组显著低于S组,E2组显著高于E1组但仍显著低于S组。结果表明。补充甘氨酸可提高运动能力;力竭游泳可降低血清补体活性及T细胞免疫功能,补充甘氨酸可部分地阻抑这些变化。 相似文献
256.
兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣呢?以下几点是我在实践中的一些体会。 相似文献
257.
冰心曾说过:成功的花儿,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。江苏创业教育经过多年的努力、探索、奋进,已成为全省职教培养创业、创新、创优新江苏人的抓手,成为学生在校创学业、职场创事业、商场创产业的平台,成为职教富民的最高境界、最高追求。 相似文献
258.
马斌 《呼伦贝尔学院学报》2009,17(5):27-33
本文全面总结了实现程序公正所应该具备的要素,从而对程序公正有一个全面的掌握;进而从行政化审批、批示制度,合议庭“合而不议、形合实独”,审判委员会行政化、审判长职射匕,法院、法官绩效考核机制,庭长、合议庭与审判委员会相互关系行政化,法官行政级别化这六个方面分析了审判权行政化的表现以及审判权行政化对程序公正的影响。 相似文献
259.
近几年来,因学生人数激增,而办学规模和师资并未得到相应改善。农村初中普遍形成了“大班额”教学。每班学生都在60人以上。甚至超过70人。另一方面,由于学生择校,使教学质量较高的重点学校、城镇学校及市区学校也形成了“大班额”教学。大班额学生人数多、差异大,学生情况复杂.教学过程组织难度加大。与学生创新实践能力的培养存在着很大的矛盾。那么,在大班额现状下,语文教学中如何化解两者之间的矛盾,培养学生的创新实践能力呢?以下是我在实践中的一点体会。 相似文献
260.