基本技术训练中的创新教育：抵年级大学化学实验课改革方案

提出在技术要素为主线的大学化学实验教学体系中低年级实验教学改革方案。对普通化学和化学分析实验分3个部分进行：第一阶段主要进行化学实验操作入门技术训练，第二阶段主要进行定性和定量分析技术训练；第三阶段主要做无机物制备加上定性和定量分析的复合实验技术训练，并在实验内容安排上为不同学生的个性发展和创新教育留出时间和空间。     

兰州市西固区中小学生参加课外体育活动现状调查研究

采用专家访谈法、问卷调查法等调查兰州市西固区中小学生参加课外体育活动的现状和特点,分析影响学生参加话动的因素,并对如何更好地组织和开展课外体育活动提出了建议.     

生物学教学中课程资源的开发和利用

本文结合新课程标准的要求，谈了培养新型课程资源观的重要性和急迫性；纵深交叉分析了课程资源开发的各个层面和利用过程中应该注意的事项。     

一个猜想的类比问题

笔者在文[1]中解决了文[2]所述猜想:1a 1b 1c=a 1b c a21n 1 b21n 1 c21n 1=1a 1b 1c2n 1(n∈N ).并指出,其等价于下述命题.命题1若n∈N ,x、y、z均不为零,则x2n 1 y2n 1 z2n 1=(x y z)2n 1的充要条件是x、y、z中至少有两个互为相反数.最近发现,命题1的一个类比问题也成立.命题     

基础化学教学实验中心的建设与管理

本文介绍了基础化学教学实验中心的管理体系的调整、实验室布局、基础设施改造、实验室管理制度建设和队伍建设等方面的内容，以及实验中心的建设与管理的几点做法和收到的效果。     

对种群增长“J”型曲线的分析

试验本高中生物第二册 ,在种群增长的“Ｊ”型曲线中举了两个例子 ,第一例是 :“以某种动物为例 ,假定种群的起始数量为Ｎ0 ,年增长率为λ ,该种群每年的增长率都保持不变 ,那么 ,一年后该种群的数量应为 :Ｎ1 =Ｎ0 λ。”这个例子给本来既是重点又是难点的内容在教法上增加了难度。我认为 ,应用实例剖析法能收到事半功倍的效果。学生之所以难以理解这个例子 ,是因为单就这个例子来说 ,如果对一般动物而言 ,一年后该种群的数量应为Ｎ1 =Ｎ0 ( 1 λ) ,从形式上看教材中出现了知识性的错误 ,其实不然。教材中所说的一年后该种群的数量为 :Ｎ1 …     

关于加快宁夏职业教育发展的战略思考

当今世界．经济全球化深入发展．科技进步突飞猛进，知识经济已见端倪。国际竞争日趋激烈,其核心要素最终还是人才的竞争。宁夏作为欠发达地区,加快发展，提升实力，如期脱贫致富，实现新型工业化、农业产业化、城市化更是时不我待,势在必行。在这样的大背景、大形势、大环境下,教育的基础性、先导性、全局性作用日益凸显,教育先行,人才强国必然成为国家的基本战略。职业教育是我国教育体系的重要组成部分,承担着培养现实生产力的重任,与经济社会联系最直接、最紧密。大力发展职业教育,充分开发人力资源，全面提高国民素质和劳动者整体素质,是有效促进经济增长、科技进步和社会可持续发展的必由之路。     

“保护水环境，共创和谐生活”上海水环境与科技论坛

2005年8月23日，由国家环保总局主办，福特汽车环保奖、同济大学、中国人民大学协办的”保护水环境，共创和谐生活”上海水环境与科技论坛在上海同济大学逸夫楼举行。