当我们的“童言童语”编成书--以“编书”的形式引导低年级学生写话

学生升入二年级之后,出现了一种情况：有部分同学在口语交际中表达得十分流畅,讲的挺多,并且能体现出自己的奇思妙想;但是在写话中却只能写出一句话,或者出现没头没尾的状况。任课老师评价我们班学生的“童言童语”特别有趣,常常能逗他们开心,但是我发现他们的写话水平却让人担心。怎样让学生把自己优秀的“童言童语”用文字表达出来,成为我思考的重点。     

广西柳州市科技进步贡献率测评及分析研究

分别索络模型测算1997-2009年柳州科技进步对经济增长的贡献率,并根据测算的结果,提出柳州科技发展的工作对策.     

基于自带设备下的微信课堂互动文献综述

互联网技术的不断发展,使微信成为大学生使用最广泛的交流软件之一。运用微信平台,实现教师与学生的双向交流与互动,并将线上线下学习相结合,成为教学中一次重要的革命。为把微信更好的应用到教学中,笔者用文献研究法对中国知网上自带设备下的微信课堂互动方面的文献进行了梳理与总结,发现微信用于教学的过程中,众多研究者着重于技术对移动学习的支持的研究,却在教学实践中很少有研究者把具体的模式和应用方法用于教学中,以期为我国微信在教学中的应用后续发展提供理论依据。     

基于产业关联性的企业竞争力定量评价研究

本文首先分析了当前使用较为广泛的企业竞争力评价体系，在该体系下，企业竞争力的比较实际上只能局限于行业内，不同行业内的企业之间是无法置于同一平台来进行比较的。因此，结合企业竞争力定量评价体系设计原则以及产业关联度理论，本文提出了不同行业内企业进行竞争力比较的新思路。     

英语语言学教学趣在何处——以学生视角分析

英语语言学教学课堂气氛沉闷、教学方法单一、术语抽象难懂,是一个普遍的现象。增强其教学的趣味性和吸引力．引导学生进行探究、发现、交流是值得探索的方向。其趣味性教学在于新的教学模式的建构和应用,即打破传统的以教师、教材、课堂为中心的模式．建构以学生的学习、研究、互动为主的教学模式．融知识性与趣味性于一体,大量引用实例,丰富教材内容．鼓励学生参与与合作．培养学生自主学习、独立思考、探索创新的能力．以实现语言学课程培养语言意识,发展理性思维的课程目标．满足21世纪对复合型创新型英语人才培养的需要。     

面向区域经济的信息管理类本科应用性人才培养模式探讨——以广西为例

高校信息管理类本科专业应结合区域经济的特点开展教学改革,突破人才培养模式与人才需求相脱节的瓶颈,提升学生的专业技能和就业竞争能力。文章结合广西区域经济的特点,对面向区域经济的信息管理类本科专业人才新模式进行了详细的阐述,从培养目标行业化、素质体系技能化、培养模式网络化和实践教学应用化等方面展开分析与探讨,并归纳出了相应的教学改革措施。     

行业特色视阈下的信息管理类本科专业人才培养研究

文章从信息管理类人才供需困境分析入手,阐述了该类本科专业人才培养的行业特色,构建出了行业特色视阈下的信息管理类本科人才培养体系,并给出一些行业化的培养对策,以为该类本科专业的发展提供一些办学思路。     

当代中国权力制约机制相关问题分析探讨

随着社会的进步和时代的发展,有些以前的道德规范在一定程度上已经不适应新时代的要求,在我国经济建设的飞速发展和综合国力日益强大的同时,存在着一些如贫富差距、干部腐败、党性认识等问题。本文主要对当代中国权力制约机制相关问题进行分析探讨,仅供参考。     

以开展体验式教学提高初中生历史学习兴趣

新课程提倡以培养学生情感态度价值观为核心的目标,个人价值观的形成是以个人的生活情感体验为基础的.一个人的价值观决定着他的道德取向.所谓情感,就是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的一种态度与内心体验.而历史最能激起学生的情感,观看历史题材的影视作品学生是学生最喜欢的历史学习方式,这说明具体、形象和富有情感的历史人物和历史事件最容易走进学生的内心世界,引起他们的共鸣和兴趣.实践证明,情感体验教学不失为一种符合学生心理要求、切实可行而又颇见成效的好方法.