浅谈课堂教学中学生英语综合能力的培养

一、合理安排内容,精心设计活动,培养学生的听说能力 阅读是听力的基础,阅读能帮助学习者掌握句法结构、丰富背景文化知识、促进思维能力的发展。农村孩子学习英语主要是和老师学、在课堂上学，学生们普遍认为阅读就是读，读懂就行。做对题目就达到目的了，肢解了听说读写的关系，这无疑就造成学生口语表达能力差，出现哑巴英语现象，严重违背了英语课程标准。因此在课堂阅读教学中我们采取了以下的做法加强学生听说技能的训练：     

种植专业课与信息技术整合探究

信息技术与课程整合,是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性,又具有一定相对独立特点的教学类型.对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神、实践能力具有重要意义.     

针对学生的个别差异进行体育教学

差异是个体特征的具体反映。本文对学生在体育课中存在的个别差异作了客观的分析，并就如何克服学生的个别差异，提高教学质量进行探讨。     

浅淡农学专业实践教学的原则

实践是认识的来源,是认识任何事物,学习任何知识不可缺少的重要手段。实践教学通常是指有计划地组织学生直接从事实际操作的一种教学活动。实践教学是贯彻执行党的教育方针的重要内容之一,是整个教学过程中的重要环节,通过实践教学,使学生熟悉农村,了解社会,加深对国情、农情和民情的了解,并综合运用所学的知识指导、组织和管理生产,把所学的理论知识与生产实际结合起来,提高分析问题和解决问题的能力。因此,实践教学对转变学生思想、开发智力、提高全面素质,具有其他教育不可代替的特殊作用,是整个教学体系中的一个重要部分。     

深化高校体育改革 为学生体育教育减负

从体育教学调查统计中，说明应试教育中的部分教学内容必然造成学生的心理负担，高校体育必须以素质教育为指导，结合学生实际，创造条件改革教材体系与课程设置，更好地培养学生的健康意识，体育意识，形成终身体育思想为主线的新课程体系。使高校体育充分体现素质教育的全面性，全体性，基础怀，主体性。     

语文教师的个性化发展道路

花园,因为辛勤的园丁而绚丽多彩;课堂,因为有个性飞扬的老师的存在而活力四射。个性化教学是语文教学追求的最高境界,也是新课程和创新社会的必然要求。作为有独立个性的教师,我们要敢于打破模式的束缚,跳出现有的某些貌似正确的观念和程式的束缚。在教学中,要独立思考,     

清朝初年缠足禁令难以推行的原因分析

辫子和小脚是清朝的两大陋习。自1644年清军入关后,征服了广大明朝统治地区,为了维护本民族风俗,颁布(?)发令、易衣冠法令,强迫汉人满化,并以汉人辫发作为归顺的标志,与此同时下令禁止汉人缠足。辫发易服政策虽然成功,然而,缠足却屡禁不止,清朝反而成为自宋以来缠足最兴盛的朝代。本文围绕清朝的禁足令,试从清朝满汉民族矛盾、汉人士大夫思想及当时民情出发,分析清朝缠足之风屡禁不止的原因。     

从《离骚》看屈原对中国文学悲剧精神的开创性

屈原以《离骚》开启了中国文学真正意义上的悲剧精神,在屈原之前中国文学的悲剧精神包容在浓厚的忧惠意识当中,有自身的特征：柔韧、零散、中和。《离骚》作为一篇血泪之作,主要矛盾中凸现悲剧精神：关政理想与残酷现实的矛盾;“致君尧舜”与“哲王不寤”的冲突;矢志不随俗的决心和恋国不去国的坚定。《离骚》以情感的矛盾和冲突显示屈原对中国文学悲剧精神的开创性。     

方向比努力更重要

台湾著名出版商郝明义曾经感叹,说人生中努力是很重要,可是有时候,方向比努力更重要。他说有一年他在马来西亚的一个小岛上游泳,游着游着,忽然觉得海底变得昏暗模糊起来,意识也有点迷乱,恍惚感觉越游离岸越远。当时他双手发软,情势非常紧张。在那个生死攸关的时刻,有一个信念支撑着他游了下去。＂我坚信自己的方向,不可能越游离岸越远。＂游回岸边获救之后,他忽然悟出了受用一生的生存哲理：只要方向没错,就要相信通过自己的努力,