中学数学教学中怎样运用情境教学

情境教学可以看成是教师和学生以情境作为主要交往中介的课堂教学,情境教学是一种与创新教育相适应的教学方法,学生在情境中获得具体的感受,从而激发其相应情感,教师由此引导学生关注教学内容,产生积极的态度倾向,进而刺激学生思考探究的需要,培养其独立探究、解决问题的能力,发展其创新思维。数学教学情境可以理解为教师依据数学教学目的、教材要求和学生的认知水平创设的一种师生在认知和情感上相互协调、力求达到平衡的数学学习氛围或数学学习空间。在此学习氛围中,学生的主体性得到充分体现,既能引起学生积极的情感体验,又能很好地促进学生的思维,     

先锋三人组 第十九回(大结局) 爱与幸福

海然走进"嘉美田",径直叫了一声:"林涛!"林涛转头看见了海然,微笑着问:"海然,你怎么来了?"海然笑着说:"嗨,还不是文学社的事,文学社要参加竞赛活动,所以我忙到现在。对了,你怎么在这?"林涛有些不好意思,红着脸说道:"暑假里我爸把我安排在他店里打工,这个任务我不是还没完成吗?所以……"说到这里,林涛不说话了,有些沉默。     

谈小学语文儿童诗教学的效应

儿童诗在丰富儿童心灵和情感、发展儿童审美能力和语言能力等方面有优越于其他体裁文学作品的功能和作用。在儿童诗教学中,教师应有意识地根据其内容培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。同时将儿童诗教学延伸到课外,推进到学生的自主阅读中,以巩固和拓展课堂教学的成果。     

表面图案化PNIPAM/SiO2复合微球的制备和表征

采用反相悬浮聚合法合成了聚N-异丙基丙烯酰胺（PNIPAM）高分子微凝胶,以PNIPAM为微反应器,利用四乙氧基正硅烷在氨水介质中的溶胶-凝胶反应,制得了具有表面图案化的核-壳型微米级PNIPAM/SiO2复合微球.并利用扫描电镜、红外光谱仪和热重分析等手段对复合微球进行了形貌和组分表征.     

基于文献文本的概念图构建方法——以协作学习领域概念图构建为例

概念图是一种有效的知识可视化工具,采用概念图,将使知识易于为学习者及研究者掌握.但在当前知识迅速增长的时代,仅仅依靠领域专家手工构建概念图的传统方式已无法满足需求.本研究以协作学习领域概念图构建为例,提出了一种通过挖掘学术论文来建立概念图的方法,即通过文献文本提取术语,通过计算术语之间的互信息值来建立术语与术语之间的关联,最后借助概念图软件来绘制概念图.研究结果表明,初涉某个领域的研究者利用该方法可以较快地建立起该领域符合客观事实的概念图.     

听雨

断断续续地下了几天雨。临近深夜,天又开始哭泣,淅淅沥沥的,总是剪不断。今夜,只愿一个人坐下来静静地听一回雨,独自享受这无边的雨意。你听,这雨是有生命的,时而急骤,时而舒缓。那节奏、那旋律,似混乱不堪又     

BIM技术在重力式水运工程施工管理中的应用

为了进一步提高BIM技术在水运工程中的应用效率,本文基于对重力式水运工程施工管理的分析,提出了BIM技术的具体应用策略,希望进一步研究能够为相关工作顺利开展提供保证。     

我国优秀男子举重运动员专项力量训练与运动创伤相关因素的探讨

研究通过对我国优秀男子举重运动员常见运动创伤的调查,分析我国优秀男子举重运动员专项力量训练与运动创伤的相关因素,探讨优秀举重运动员运动创伤预防的训练思路、方法和措施,为我国优秀举重运动员的训练实践提供参考。     

手机媒介传播形态及其使用现状的万人调查——以江苏省17所中小学家长、学生、教师为例

《中小学生媒介素养教育研究》课题组在江苏省17所中小学校,对家长、教师及学生进行了手机媒介使用现状及传播形态的万人调查。调查数据显示:手机在人们日常实际使用的8大媒介中排名第四,不同对象使用手机的目的以及受手机信息的影响程度各有差异。其中,使用手机的学生比例已占所在群体的31.2%,他们除了把手机用于通信外,用于手机游戏、手机上网已为常态。手机广告对成年人的号召力不强,但对小学生却有一定的诱惑力,广告的消费价值取向直接影响学生们的成长。因而,我们呼吁相关部门在进一步丰富手机媒介传播形态的同时,要根据用户特征,有目的地进行分类定制服务,学校也应尽早加强中小学生的手机媒介素养教育。     

职业技术教育改革与发展的几点思考

文章从新时期我国社会经济发展的需要和职业技术教育的培养目标出发,较为系统地提出了职业技术教育的办学主体,专业建设、课程改革、实习教学、产教结合、就业服务,以及我国职业技术人员的终身教育方向,提出了全过程、全方位的改革办法,为中等职业技术教育学校及高等职业教育院校的教育教学改革提从了借鉴。