如何渗透语言训练内容类的思考练习题

在解答以理解课文内容为主的思考练习题时,同样应渗透语言文字的训练,以显示语文工具性的特点。“渗透”可从如下几方面着手:1.要求学生表述时不遗漏主要的关键的词语例如《詹天佑》一课要求学生回答的一个问题是:詹天佑主持修筑京张铁路是在什么样的环境下进行的?学生回答这样一类的问题一般应采用概说     

王崧舟课堂教学的美读艺术

阅读教学要以读为本，这已成为广大语文教师的共识。然而，一些教师读的时间虽长，次数虽多，效果却并不明显。究其原因，主要是读的指向性不明，读的方法单一机械。全国著名特级教师王崧舟在阅读教学中引导学生朗读课文时目的明确，方法多样，形式新颖，且由常规的朗读、品读进而升华到美读的境界。下面撷取他的几个教例。相信大家看后会受到启发。[第一段]     

以读悟语 以读悟情——张祖庆《我盼春天的荠菜》品读教学艺术

张祖庆——浙江省优秀的小学语文教师，近年来应邀在全国多个省市上公开课，他的课在清新自然中又透出不少的新意。下面撷取他上的《我盼春天的荠菜》中凸显“以读为本”的几个教学片段进行评析，以飨读者。[第一段]     

江苏省特级教师施建平《守株待兔》教学赏析

江苏省特级教师施建平《守株待兔》教学赏析广西小学教育研究中心黄亢美（１９９７年４月下旬,在杭州市举行的“中国小学语文教学名师精品课观摩大会”上,江苏省的特级教师施建平上了《守株待兔》一课,教者极富特色的情境教学艺术得到了与会观摩教师的高度赞赏。笔者不...     

走近特级教师支玉恒

１９８９年,在四川成都举行了“全国小学语文中青年教师阅读教学观摩活动”,这是我国８０年代小教教坛上一次规模空前的全国教学盛会。在这次观摩活动中,河北省张家口市的著名特级教师支玉恒上了示范课《第一场雪》,他摒弃繁讲冗析的教法,而是以读为本、以读代讲、以...     

我的字理情结

小学语文识字教学是我们基础教育的基础,要切实地提高小学生的识字效率,就必须“进一步研究小学识字教学的规律,包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律。”黄亢关老师从教40年,致力于学理教学的研究,取得了丰硕的教育教学成果。     

有这样一节语文课——《有这样一个小村庄》教学赏析

靳家彦是全国著名特级教师,全国教育系统劳动模范。中国教育报曾以《靳家彦教育教学艺术》为专题对他进行了系列报道。靳老师应广西小学教育研究中心的邀请,在南宁上了《有这样一个小村庄》一课。这是一节既有机渗透现代环保意识又很地道的语文课,靳老师精湛的教学艺术使听课的教师大获裨益。     

网络自律是遏制网络暴力的关键

2008年12月18日,长达一年之久的"姜岩事件"终于在北京市朝阳区法院的宣判下宣告落幕.这个轰动全国的"网络暴力第一案"最终以当事人获赔精神抚慰金8000元、大旗网被判侵权收尾,法院向工业和信息化部发出司法建议,加强对网民言论的适时监管.这不由得使人联想到韩国女星崔真实的自杀.     

语文──谈谈小学语文“说课”

语文──谈谈小学语文“说课”《继续教育》语文组广西小学教育研究中心黄亢美“说课”是近年兴起的一种新的教研活动形式，它正越来越受到教师们的普遍重视。“说课”主要是说教材，说教法，说学法，说教程，其次还要说练习，说板书等。“说课”不仅要说教什么，怎样教，...