带UP短语动词的认知语义分析

该文以认知语言学的隐喻和意象图式理论为指导对带up短语动词的语义进行分析。研究发现相关短语动词有12个义项,这些义项对短语动词语义形成与扩延起关键作用。     

另一种『标准化』

语文标准化试题逐渐被主观题型所取代,是语文教学改革的一大推进.然而我们在欣喜之余却依然沉重,标准化的阴霾未散,我们又陷入了另一种“标准化“的泥淖中.……     

谈北京市图书馆立法

介绍了《北京市图书馆条例》的形成过程,制定该条例遵循的原则及主要特点,提出了图书馆立法应继续探讨的几个问题。     

书，我的牵挂

新课程要求教师的角色从“知识的传授者”转变为“学习的引领者”。为学生创设良好的教育情景，培养他们自主学习的兴趣，为他们的“自主参与”提供充分的条件。这一点恐怕没有多少语文教师不明白，但在实际教学中我们却往往忘了自己的应有的角色定位，不知不觉的越主代庖，回到原来的轨道上：忘情地展示自己的才华，千方百计地将学生拉进自己预设的场景，热情地推销教参的内容、自己的理解，而把学生的主体认知抛在一边 。[第一段]     

上海建设全球著名体育城市的若干思考

体育与城市的发展具有一定的耦合性,越来越多的城市将体育作为城市发展的创新手段及重要战略加以组合运用。该文从上海建设全球著名体育城市的背景入手,进一步对全球著名体育城市目标的提出、全球著名体育城市的基本特征、上海建设全球著名体育城市的路径等问题进行探索。     

“联接力”:新旧媒体盛衰转折的关键——兼论传统媒体转型的根本路径

媒介的本质是“不同主体之闻关系的建构者”,“联接力”是媒介的本质力量.大众传播时代,传统媒体因其垄断信息传播渠道而成为不同主体之间关系的“间接建构者”,从而扮演着媒体的角色.作为新媒体出现的互联网“传”“联”之力兼具,正在颠覆期刊、报纸、广播、电视等传统媒体主导的以信息“播撒”为特征的“大众传播时代”,成为社会生活中不可或缺的“关系的直接建构者”,并几乎全面替代了传统媒体作为“关系建构者”的媒体角色.本文通过对中国新旧媒体20余年来博弈轨迹的深描与分析,认为“不是传播力的强弱而是‘联接力’的有无”才是决定新旧媒体盛衰转折的关键.在互联社会,传统媒体转型的根本路径大体有两条:要么增强产品的吸引力,成为优质内容的供给者;要么回归媒介的本质,成为具有独特价值的互联者.     

关于高校图书馆为社会服务的几点设想

本文以建立三个中心为论点，论述了市场经济下高校图书馆的发展前景，通过建立“成果、网络、人才”三个信息服务中心，提高资源共享，使高校图书馆的信息资源，在满足师生的需求外，进一步为社会服务。     

书,我的牵挂

每天的最后一件事,就是同自己心爱的书见一次面。打开它,就看见了一个个日子的驿站,看见了生命的一个个驿站。现实有时是美丽而虚幻的载体,只要你仔细回忆起一些不经意的点滴就能察觉。滤出生命底色的     

新型有助剂洗衣液研制

根据阴／非离子表面活性剂复配性能的规律，选用价格便宜的常见表面活性剂和无机盐助剂，经配方实验，研制出了新型有助剂洗衣液。实验结果表明，结晶型层状硅酸钠作为助剂可配置性能良好的有助剂无磷洗衣液。     

在活动中生成——实施小学英语课程一级目标的教学设想

新课程标准要求,小学英语教学应引导学生通过“听、说、做、唱、玩、演”的方式学习英语,激发学生学习英语的兴趣与情感,让学生在愉悦状态中进人英语世界,打下良好的语音语调基础,从而形成一定语感,这是小学英语课程教学的一级目标。如何有效地生成这一目标?笔者运用活动教学原理进行了初步的探索。一、听英语———在吸纳中生成新的英语课程由“给出知识”转为“引出知识”,学生的学习方式由被动式的接受性学习转为主动式的发现性学习。在学习语言的过程中,听”是吸收和领会语言信息的过程,是学习语言的前提条件。因此,小学英语教学首先应…