关于本刊编辑工作答问

本刊今年第1期发行后,近期订数明显上升。同时收到不少读者来信,对本刊工作多有鼓励,并提出一些问题和建议,现就有关问题回答如下: 问:今年贵刊是不是在内容和形式上有些变动? 答:今年本刊信息容量增加(由80页增为96页,正文使用小5号字);纸张和印刷装帧质量提高;加强了对我国重要体育科技政策、优势项目科研成果报道,增设了“体育学术译文”栏目等。     

拯救:文化批评的阿基米德点--法兰克福学派、存在主义和后结构主义

章以理查德。沃林教授的《化批评的观念一法兰克福学派、存在主义和后结构主义》为理论基础，阐述了三大流派的理论中潜在的鸟托邦拯救意识。理性形而上学在现代到后现代的语境转换中的不同境遇构成了三大流派对拯救意识的不同表达。把法兰克福学派、存在主又和后构主义作为一个整体来研究时，拯救成了他们作为化批评理论的阿基米德点。     

试论实验技术队伍的建设

高校实验技术队伍在高等教育中起着重要的作用,充分发挥实验技术人员的作用对促进高校的学科发展有着重要的意义。通过对高校实验技术队伍现状的分析,提出加强实验技术队伍建设不仅要强化激励机制,提高实验技术人员的主动性和积极性,还要开展继续教育,完善其知识结构,使实验技术人员不断补充和更新知识,掌握新技术,同时还要优化实验技术队伍结构,建立完善的学科梯队,以适应高校教学和科研事业迅速发展的需要。     

四大成果抢占战略制高点

与当时国际上普遍采用的IPv4／IPv6双栈混合组网思想不同，2003年CNGI-CERNET2在国际上首次提出“建设纯IPv6大型互联主干网”的技术路线。这一新思想在当时引起相当大的争议。建设纯IPv6大型互联网，世界上当时还没有成功经验，技术难度和风险都很大。     

新疆少数民族草原体育文化的审美特征

从人对生命追求的角度分析新疆草原体育文化的审美特征、特定的地理环境和气候条件。草原体育文化表现出具有追求活性精神元素的自然生命、追求群体氛围的社会生命、追求自由心态的精神生命的审美特征,并通过力的崇拜、节庆习俗、艺术境地体现。     

论文化转型时期教师文化价值观念的整合

当前，我国正处在文化转型时期，新的文化价值观念体系还未完全形成，旧的文化价值观念仍然存在。人是实现文化转型的决定力量。培养既有现代文化价值观念，又保持优秀传统价值观念的人是实现文化转型的关键。教育在文化转型过程中扮演重要的角色，而在教育过程中起主导作用的是教师，教师的文化价值观念将直接影响文化转型的整体进程。所以，要实现新时期文化价值观念的重建和整合，必须要求教师自身首先实现文化价值观念的整合。本文拟对当代教师的文化价值观念的整合问题作一初步探讨。 一、文化选择性观念与文化创造性观念相整合 　　文…     

关于“发展我国高技术产业的若干问题”咨询报告(摘要)

1发展现状和问题 改革开放,特别是90年代以来,我国大力推动高技术产业化,国务院组织实施了若干计划,如"863"计划和"火炬"计划,又陆续出台了一系列政策方针,国家还相应地颁布了多种有关法律规章,不断改善法治环境,全国范围已初步形成了有一定特色和一定规模的高技术产业,部分领域或产品已经在国际竞争中占有一席之地.但是,总体而言,我国高技术产业对国民经济的贡献率还不理想,主要表现在:产业内部发展不平衡,技术密集度不高,产品附加值低;自有知识产权少,自主研究开发和引进技术脱节,对引进技术的消化吸收和自主创新能力亟待加强;资金投入不足,专业人才匮乏等方面.这些问题已成为制约我国高技术产业发展的严重障碍.根据国际管理开发院(IMD)的年度国际竞争力报告,1999年科技国际竞争力综合排序,我国在47个国家和地区中列第25位,比上年排名下降了12位.联系到我国近年来大力推进高技术实现产业化,这种排序变化现象不一定准确,但值得我们注意.     

我国软件产业创新能力与版权保护的关联度研究

在构建软件产业创新能力与版权保护关联度评价指标体系的基础上,运用AHP法和灰色关联理论研究了我国软件产业创新能力与版权保护的关联度.通过研究发现,版权保护与软件产业研发经费占收入比重的关联度最大,与软件产业研发人员数量的关联度最小,从而为我国提高版权保护力度,促进软件产业创新能力提供理论借鉴.     

主观估计错误活动、结果反馈时机与运动技能的学习

采用键盘敲击任务探讨学习者主观估计错误活动、结果反馈时机(knowledge of results,简称KR)对运动技能学习的影响.抽取90名右利手的在校大学生,随机分为:主观估计无KR组、主观估计及时KR组、主观估计延迟KR组,算术活动无KR组,算术活动及时KR组,算术活动延迟KR组(组间性别均衡设计).主观估计错误活动组在练习间以口头报告的形式评估自己刚才操作总时间的误差,算术活动组按照实验员的要求进行数字算术口头运算.无KR组不提供KR,及时KR组在主观估计错误活动或算术活动后即刻获得KR,延迟KR组则延迟4s获得KR.第1-2天,6组受试者在各自的条件下分别练习,每天练习108次.第3天,练习后,休息10min,使用原任务进行保持测试10次,要求受试者每次测试后口头报告自己操作的总时间.第4天,使用原任务进行保持测试10次,要求受试者每次测试后口头报告自己操作的总时间.结果显示:(1)练习后从事主观估计错误活动,并能及时获得KR的学习者,保持测试的绩效最好;(2)主观估计错误活动影响提供KR的适宜时机.