数学教学中如何培养学生的思维能力

正一、强化基础知识,培养学生发现问题,解决问题的能力学生在做数学和用数学中学会求知,学会创新.由此可见,教师的职责在"引路"而不是"包办".要学好数学,只有在学好基础知识的前提下,才能切实地运用它来解决其他有关问题.但学生对新学的基础知识印象不深,理解不透,运用不灵,那么教师就必须通过一些基本例题的教学,切实加强基础知识的理解和巩固.     

一场静悄悄的变革——无锡市东林小学课程建设侧记

正课程是课程改革的核心,课程实施的质量直接影响着教育教学的质量。近年来,无锡市东林小学(创建于清光绪二十八年夏,是无锡历史上第一所公立高等小学堂,其前身是著名的东林书院)坚持生活教育研究,聚焦儿童,依据儿童生活的多元发展的需要,不断优化课程:对于国家课程,在开齐开足,确保基本目标达成的前提下,继续进行校本化实施,直指儿童的发展规律和发展目标,凸显学校的教育特色,赋予国家课程以更丰富的更有针对性的价值内涵;同时开展校本课程生本化研究,通过对课     

临床护理实训中心建设与护理技能训练改革探讨

随着高职高专护理教育事业的迅速发展,临床护理技能教学面临的问题和矛盾变得尤为突出。患者维权意识的增强,使得临床实习教育资源日趋紧张,对护理实践教学提出更高要求。高职高专院校临床护理实训中心建设的必要性成为提高护生的动手操作能力和临床思维能力的必然途径之一。探讨提高护生临床技能水平的途径和方法,是护理技能训练改革的必然,更是加强学生理论联系实践能力的重要任务。     

读者不良行为的原因分析与防范

文章根据图书馆管理的实践列举了读者不良行为的表现形式，并对其原因进行了分析，提出了防范读者不良行为的措施。