基于教材的外语课程思政教学实践探索——以二外德语课程为例

开展课程思政建设是发挥课程作为高校思想政治教育主渠道作用,实现全课程育人目标,落实立德树人根本任务的关键举措。基于教材,在二外德语课程教学中,融合思政内容与语言知识,从思政角度解读语篇,在语言教学中渗透思政,是发挥外语课程的特色与优势,深入开展课程思政的有效实施路径,是实现外语课程教学知识传授、能力建设和价值引领三重职责的特色化思政教育。     

中国历史上“版图”一词源流考正

“版图”关涉国家政治，并与土地、赋税等制度紧密相关，是非常特殊与重要的文档名词。“版图”一词为《周礼》作者所创制，在《周礼》中即表现为两种涵义：阍寺名籍与府宅图、百姓户籍与地图。但是该词的使用，始于战国，历经秦火、新莽覆灭、玄学压制等一波三折，存在800年以上蛰伏期。到唐代以经取士后，方获得稳定发展。在两千余年演化过程中，其使用情况大体可分为创制与蛰伏期、接续期、增长期、延续期、高峰期五个阶段。宋代出现最重要、使用量最多之引申义“疆域”，此后“疆域”义渐压倒《周礼》原义，并延续至今。明清时期“版图”渐完成通俗化进程，现代仍然表现出旺盛生命力与发展趋势线。     

“簿籍”一词源流考

“簿”字晚出，始见于隶书，“籍”字始见于战国文字。二者结合之“簿籍”一词首次出现在东汉时期《论衡》中，出现以来就泛指官府文书以及指代登记、书写所用册籍，如户口簿、军队名册、账簿等。“簿籍”一词的通用性和使用频率在东汉之后到隋唐两宋时期有了明显提升，并且词义逐渐丰富，开始涉及赋役、土地等相关含义。元朝时期由于文化发展差异以及忽视科举制度的重要性，“簿籍”一词使用次数减少，明清时期使用次数到达最高峰。民国时期，该词应用大幅度减少，逐渐消亡，成为历史名词。     

“数据”概念史考略及“档案数据”概念解析

数据时代,“数据”不只成为社会热词,同时也成为若干学科的重要植入性概念。作为信息社会的一个重要的名词术语,对其进行历史语言学的概念史的考察,具有重要的学术意义。从历史渊源角度看,“数据”(Data)应发源于数学领域,是从几何领域欧几里得的“已知条件”而来。Data具有“已知条件”“资料”“依据”三义,汉语“数据”则具有“以数为据”的涵义,两者具有一定的互通性。在“档案数据”的内涵争议中,将“档案”仅视为“数据”之定语与修饰词,是一种对于计算机或计算主义的屈从,并产生了诸多歧义。从数据的档案属性和同义复词视角分析,数据即档案,“档案数据”中的“数据”,可视为对“档案”的重申。     

电子文件智能归档的管理背景与条件

电子文件归档方式的发展演进表现为计算机辅助管理模式、双套制模式、单套制模式、一体化模式和智能化模式五个阶段。电子文件智能归档要求建立业务系统归档模式、编制“三合一”表，并坚持完整性、系统性、真实性、原始性、可用性、安全性、分清来源、避免重复和基于电子文件管理特性的原则，并且要立足归档范围的基本依据。