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961.
探讨了教师课堂教学设计能力的校本培训模式,分别论述了校本培训的初步认识阶段、实践探究阶段和总结反思阶段的任务与步骤,从而提高教师课堂教学设计能力,以促进教师专业发展和新课程的顺利实施。 相似文献
962.
论远程教育中的学生学习支助服务(上) 总被引:26,自引:1,他引:26
远程教学(教与学)有两个基本要素或曰两项基本原理:以课程材料为核心的教育资源创作、设计、开发、发送与评估,以及学生学习支助服务。在远程教育文献中,讨论教育资源开发及多种媒体课程材料教学设计的较多,而探讨学生学习支助服务的较少。本文将论述学生学习支助服务思想和理论的提出和发展,并对学生学习支助服务的多种界定进行比较分析。最后论述人际交互和基于技术媒体的双向通信交流是学生学习支助服务的核心成分,对整个远程教育具有重大意义。 相似文献
963.
教学资源的建设和应用是学生自主学习的前提。文章就开放教育教学资源的建设和应用情况进行调查与研究,并对教学资源的建设和应用提出了一些看法和建议。 相似文献
964.
师:请同学们自读课文1、2自然段,想一想:从这两段中你知道了些什么?生1:读了课文,我知道列宁住在莫斯科附近的一座小山上。 相似文献
966.
当时间的流水奔腾到二十一世纪时,华夏高中语文教育正进行一场方兴未艾的课改."文化论著研读"课程就是在这种形势下走入我们眼帘的. 相似文献
968.
一、美、法两国文化特点及民族性格特征浅析 美国的高等教育发展之初的条件与英国和欧洲很大不同。当时的美国殖民地人口稀少分散,没有古老的城市,没有中世纪的传统,缺乏资源,一开始就形成了由地方团体创办、由校外人士控制的组织方式,这与当初欧洲的组织方式是完全不同的。美国的高等教育是分散控制的,很容易受市场力量的影响。美国人有着强烈的个人表现欲望,是典型的移民文化,典型的内部导向性民族,总是把自己的价值观强加于别人,具有强烈的个人主义价值观倾向。美国的高等教育系统是最缺乏组织的,几乎完全是一种相互之间自由竞争的市… 相似文献
969.
阅读是语文之根,学习之源。根深才能叶茂,源远才能流长。阅读教学应该是整个语文教育的支点。全日制义务教育《语文课程标准》对语文阅读提出新的目标,即:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”所谓个性,指的是“这一个”区别于他者的独特的精神个别性,它着重体现在个人的主体性和创造性上。阅读教学中重视学生个性化追求正体现了《语文课程标准》的精神。 相似文献
970.
丁建立 《洛阳师范学院学报》1996,(2)
系统引导型病毒是在系统引导加载过程中进入系统中,获得对系统的控制权。其传染性强,危害大,难以根除。本文根据系统引导型病毒机理及特征,从防范的角度出发,找到了根治系统引导型病毒的最佳方法。 相似文献