救助敦煌川籍民工

接到热线就在2005年即将跨入2006年的时候,成都电视台《今晚8:00》栏目接到一个两千公里外的求救电话。听声音,打电话的是一名中年男人,在电话里他泣不成声。在记者的再三追问下,这名自称叫陈善福的成都人才说出大体的情况。原来,20多个和他一样的四川民工因为打工拿不到工钱,现在就露宿在摄氏零下20度的敦煌街头,每个人每天靠一个馍馍充饥。这样的情况已经持续两天,到现在他们几乎坚持不下去了。年关将近,民工在外打工拿不到工钱是个典型题材。但是,《今晚8:00》栏目由于定位原因,一直都以关注本地新闻为主,敦煌远在千里之外,有没有必要费…     

搞好档案编研 服务企业发展

企业的发展,包括企业科学技术的发展和企业文化的发展两个方面,档案的编研要跟上企业的发展,就要从企业发展的两个方面出发,既要重视档案的编研,又要重视企业文化档案的编研,从而发挥档案编研的重要作用。     

郑麦1860在豫东平原连续5年超高产表现及配套栽培技术

郑麦1860是由河南省农业科学院许为钢院士小麦分子育种团队培育的国审优质中强筋小麦新品种.2018—2022年度,商丘职业技术学院河南省小麦玉米两熟超高产栽培技术创新团队与河南省农业科学院、河南省三河种业有限公司等单位密切合作,通过实施郑麦1860超高产栽培攻关示范,不仅连续5年实现了超高产目标,而且取得了单产800 kg/667m²以上的重要突破.根据郑麦1860“一突出三高效”(高产性突出,优质高效、生产高效、加工高效)的特征特性,有针对性提出了“一强化三跟进”(即强化播种技术基础,春季追施氮肥跟进、拔节至孕穗期灌水跟进、后期绿色防控病虫害跟进)的超高产栽培配套技术,为优质小麦良种良法良田相结合、农艺农机配套技术相结合、产量与品质相兼顾的超高产栽培技术进一步推广应用提供了实践依据.     

潜伏性结核感染诊治现状及学校卫生防控策略

目的 探讨学生卫生学中潜伏性结核感染防治最佳方法。方法 查阅相关文献,研究潜伏性结核感染的诊断和治疗现状,总结潜伏性结核感染的诊断方法和治疗措施,结合学生卫生防控特点,制定结核病的学校防治措施。结果 潜伏性结核感染的诊断可采用病史+实验室检查等联合评分方法进行,预防性治疗方案包括首选方案和备选方案两种;预防措施包括常规预防和聚发性疫情防控措施。结论 通过研究潜伏性结核感染的诊治进展,能有效开展学生卫生中对结核防控,有利于提高学生的身体健康水平。     

基于文化结构要素的高校校园文化育人实践路径探赜

我国高等教育改革的深入发展以及素质教育理念的提出与实施对高校校园文化建设提出了更高要求。通过深入探究新时代高校校园文化基本结构,全面认识高校校园文化及其功能与作用,并以此为依据厘清当前校园文化在宏观、中观、微观层面产生的问题,分析其根源,并在此基础上提出校园文化建设与发展的有效路径,以促进高校校园文化建设科学、持续、健康的发展。     

幼儿园食育课程内容构建

通过幼儿园食育课程内容的构建来促进幼儿主动学习、健康成长。基于文献研究来架构基本结构,得出“幼儿–（食）–##”课程内容表征方式。对《上海市学前教育课程指南（试行稿）》和《学前教育教师参考用书（试用本）》中的内容编码分析优化课程具体内容,表征方式调整为“幼儿–（食）–自我/自然/社会”。最后对课程动态创生过程进行剖析并转换了表征方式,即“‘食’力宝贝、自然‘食’光、大‘食’界”。立体呈现了在构建幼儿园食育课程内容过程中对于“幼儿发展优先”理念的追寻,对儿童立场的坚守。     

网络学习空间在高职院校思政课程教学中的应用

思政课程是立德树人的重要课程,对于高职院校培育符合社会主义新时代要求的职业新人具有重要作用。高职院校教师如何结合院校特点,将网络空间应用到思政课程教学进程中,是目前高职教学信息化改革的重要课题。文章通过厘清当下网络学习空间的内涵,从教育者和学习者的角度指出当下网络学习空间的应用对高职院校思政课程教学的意义,进一步提出网络学习空间在高思政课程教学中的实际应用路径。     

重审"小学"性质的语言学与语文学之争

我国传统“小学”的性质是语言学还是语文学,学术界众说纷纭。问题的关键在于对语文学概念的使用上有不一致的地方。     

电气信息类研究生教学改革与创新能力培养的探索

针对现代科技的高速发展和研究生数量大量增加,如何提升研究生课程教学培养质量,以“柔性交直流输电”研究生课程为例,提出以创新能力培养为导向在教学理念、教学内容、教学模式、考核方式等方面的课程改革方案,融合了具体工程案例进行该课程讲解和研讨式学习,培养学生的创新意识和正确的职业规范,为其他课程提供一定的参考与借鉴。     

为了学生的幸福 中国青少年社会与情感能力第二轮测评报告概览

<正>2017年,经合组织(Organisation for Economic Co-operation and Development,OECD)在全球启动了社会与情感能力国际测评研究(Study on Social and Emotional Skills,SSES)。2019年,OECD在世界范围内开展了青少年社会与情感能力研究的首轮国际大规模正式测评,该项目着眼于促进青少年非认知领域的发展,旨在测评参与城市和国家10岁和15岁青少年的社会与情感能力发展水平以及如何通过教育提升这些能力。2021年,OECD向全球发布了首轮测评报告,中国也同步发布了苏州测评的报告,在国内引起广泛的影响。