“双减”背景下小学语文作业设计与评价

<正>作业是学生学习和教师课堂教学的重要组成部分,是提高学生学习质量的重要环节。作业起着诊断、巩固、学情分析等作用,因此将作业纳入教研体系,对于设计符合学生年龄特点、学习规律,彰显学生核心素养的基础性作业尤为重要。因此,学校和教师要格外重视作业设计,尤其是创新作业设计、差异作业设计,在“控量”的同时力求“增效”。一个小小的作业设计,看似是件小事,实则关系到学生的健康快乐成长。在“双减”的大背景下,如何设计高质量作业,构建高质量作业课堂,进而实现减负增效的目标是首要任务。     

历史学习心理与教学策略的初步研究

原国家教委１９９７年对北京２１０７名学生的调查结果显示：在学生对最不愿学的课的排序中,历史课居前３位;在学生对１５门课程喜欢程度由低到高的排序中,历史课居前２位;在被学生视为枯燥、没意思的课的排序中,历史课居前５位。历史课在学生心目中的位置如此之低,令人震惊。为探究出现这种局面的原因和改革对策,北京市“九五”重点课题——《学习心理研究与教学对策》在全面推进素质教育的背景下,三年来从理论和实践两方面对学生学习心理和教学策略进行了初步研究。　　一、应该研究学生学习心理：问题的提出　　３０年来,学生的…     

基于OBE理念的公共部门绩效管理课程教学改革研究

新文科建设背景为高等教育改革提供了新契机、新观念和新要求,强调以学生为中心、以需求为导向,突出能力评价,这与OBE理念高度契合。公共部门绩效管理课程理论性、流程性、实践性较强,对培养学生学习产出意识、绩效责任理念、提升绩效管理能力尤为重要。当前仍存在配套实验设施缺乏、教学模式单一、成果导向意识薄弱、课程教学评价体系与反馈机制不健全等问题,以OBE理念为核心,以“三位一体”和“两个同步”为思路,建立公共部门绩效管理课程全链条式教学体系,持续深化课程教学改革。     

数字记忆赋能乡村振兴的作用机理和实践路径

数字记忆是乡村记忆的创造性转化,以此为切入点探讨数字记忆赋能乡村振兴的基本逻辑和路径选择,旨在为数字乡村建设提供新思路。数字记忆具有区别于以往记忆形态的“虚拟性”“即时性”“通感性”和“灵活性”特质,能够为乡村振兴注入人才动能、精神动能和产业动能,是数字时代乡村振兴的内生动力。然而,在具体实践中,乡村常常会陷入表面数字化困境,制约着数字记忆功能的发挥。为此,需要做好数字记忆资源建设的顶层设计,借鉴国内外数字记忆工程的经验,提高乡村共同体成员的参与度,以确保数字记忆赋能乡村振兴的效果。     

浅议初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣

随着初中语文教学方式不断优化,阅读的地位不断提高,它对学生语文学习效果提升有着重要的作用,如可以提高学生思维深度,锻炼学生思维灵活性,培养深厚的文学基础,学生经过一定量的阅读能拓宽视野,增加对教材内容的理解。文章针对初中语文教学中存在的问题,探究如何激发学生阅读兴趣,培养学生语文核心素养。     

立德树人视域下小学数学课程思政有效途径探析

小学数学课程思政指的是在小学数学课程教学中有效融入思政元素,以实现小学数学教学的育人功能。小学数学课程思政面对的是6岁到12岁的少年儿童。文章以小学生的认知特点为基础,分析教材、教法和一线教学实例,挖掘和梳理小学数学课程所蕴含的思政元素,并且进行总结和归纳,探索出小学数学课程思政在实际教学中的方法和途径,以使小学数学的数学特征和教育特征相互融合,相辅相成,双线统一。     

为了学生的幸福 中国青少年社会与情感能力第二轮测评报告概览

<正>2017年,经合组织(Organisation for Economic Co-operation and Development,OECD)在全球启动了社会与情感能力国际测评研究(Study on Social and Emotional Skills,SSES)。2019年,OECD在世界范围内开展了青少年社会与情感能力研究的首轮国际大规模正式测评,该项目着眼于促进青少年非认知领域的发展,旨在测评参与城市和国家10岁和15岁青少年的社会与情感能力发展水平以及如何通过教育提升这些能力。2021年,OECD向全球发布了首轮测评报告,中国也同步发布了苏州测评的报告,在国内引起广泛的影响。     

初中化学教学中培养学生兴趣之我见

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。本文就初中化学教学过程中培养学生的兴趣从实验、教学语言以及授课过程中问题的引入三方面予以讨论。     

烟雾刺激对金黄地鼠呼吸道的致炎作用

为了进一步探讨吸烟与炎症的关系,本文通过烟雾刺激金黄地鼠,观察了其对呼吸道的致炎作用。结果显示:烟雾刺激可使白细胞粘附数目明显增多,支气管肺泡灌洗液(BALF)中蛋白含量及其细胞数目明显增多。结果提示吸烟对呼吸道具有致炎作用。     

初中音乐教学中的师生互动问题研究

互动是教学中必不可少的一部分,也是人类对事物认识过程中的一个必要的环节。在教学实践过程中,互动是学生对知识和信息获得的一种非常有价值的途径,也是学生学习过程中必不可少的一个环节。随着教育的逐步发展,信息技术的不断提升使学生获取知识更加方便快捷,同时也使课程互动走入一个全新的时代。师生之间的交流互动能够有效提高教学的效率,因此,在初中音乐教学中进行互动教学问题的研究,对于提高学生素质教育、学校艺术教育方面都具有非常深远的意义。