我怎么才能像我的狗

每一本书都有它特定的读者群,就像每一件衣服都有它适合的穿着者一样——青春健美的露脐装绝对不适合肚子上有几个“游泳圈”的姑娘。这本书,《你像你的狗一样快乐吗?》,它应该是写给那些养狗或养过狗的人看的。这种说法肯定让作者和它的发行者很不高兴,但我仍然一厢情愿地这样认为,     

师专数学教育专业教学内容和课程体系改革研究综述

从 4个方面介绍师专数学教育专业教学内容和课程体系改革研究的主要内容、思想与方法 ,主要成果及学术反映 ,成果的创新之处及存在的问题 .     

小学语文知识概要与学法指导

“小学语文知识概要与学法指导”以大纲要求、课标精神为指导思想,以促进学生发展为根本,从形式到内容,周密策划,精心设计,以求零距离地贴近读者,高质量地服务于读者。 内容包括:双语拼音、汉字、词语、句子、阅读、习作和综合训练。除综合训练外,每一部分内容都是由“知识概要、学法指导、能力训练”组成。形式上,有听、说、读、写、社会实践和合作交流。实现了知识网络化,学法指导科学化、系统化,训练实践自主化。 汉语拼音:砸实基础知识;掌握拼音方法;注重实践运用。 汉字:培养兴趣,发展能力;注重基础,灵活运用。 词语、句子:学习中积累;感悟中理解;实践中运用。 阅读:广泛的阅读兴趣;良好的阅读习惯;灵活的阅读方法;独特的阅读体验;创造性的阅读能力。 习作:丰富材料和语言积累;注重对生活健康丰富的感受和独特深刻的认识;大胆想像,勇于创新。 综合训练:精品推荐;积累运用;阅读感悟;习作练笔;口语交际。     

第一国策论--一份前瞻中国21世纪前50年教育与人力资源问题的报告

如何把我国沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,从而把人口大国建成人力资源强国?教育在人力资源开发过程中应扮演何种角色、起到什么作用?前不久“中国教育与人力资源问题报告”课题组完成了研究报告,通过理论研究、实证分析和国际比较,对上述问题作了详尽的阐述。 课题组是在教育部全力支持下开展项目研究的。     

首都高职高专院校师资队伍现状调研

随着北京高等职业教育规模的快速增长,如何加强师资队伍建设,提高教育教学水平,保证人才培养质量,已经成为一项十分重要和迫切的任务.2005年3月～4月,课题组按公办学校和民办学校两种办学体制,专任教师和兼职教师两个维度,对北京独立设置的16所高职高专院校的师资队伍现状进行了调查,其中公办学校8所,民办学校8所.调查项目涉及专业带头人情况、双师素质情况、教师工作量、教师进修培训情况、近三年教师流动情况等方面.现将北京高职高专院校师资队伍现状的基本情况、存在问题及对策建议报告如下.     

校本培训促进教师专业自主发展

科研推动型的校本培训是以校级课题研究为基础,省、市级课题研究为引领,促使教师向着反思型、研究型方向发展的一种培训方式。作为教师教育的培训方式,它要求教师全员参与,每位教师根据自己教学实践的感受和困惑提出问题,在先进理论的指导下将实践中自然生成的问题加以提升,转化为课题,有目的、有计划、有步骤地去进行研究。教师在实践中反思学习,在反思的基础上调整,再实践,再反思,再总结提炼,循环往复。教师作为研究活动的主体,在活动中积累经验,在实践中整合条件性知识、本体性知识和实践性知识,提高专业技能。此种校本培训能提高教师教…     

小不点儿

实不相瞒,我是小个子,体检时,拼命挺胸抬头,身高也未能突破145厘米,便有"损友"拍拍我的头:"小不点儿,前途无‘亮’啊!"     

再论以德治国的几个问题

在2001年初召开的全国宣传部长会议上,江泽民同志强调要把法治和德治、把依法治国和以德治国紧密结合起来。党的第十六次全国代表大会再一次提出要把依法治国同以德治国紧密结合起来。从党中央将“以德治国”作为治国方略提出来,到现在的两年多时间里,理论界对这个问题进行了热烈的讨论。总的说来,这一提法得到了理论界的普遍认同,但也存在一些不同的甚至是反对的意见。初步归纳起来,大致可概括为六个问题,对这些问题加以分析、研究和讨论,有助于我们对以德治国这一治国方略的理解、贯彻和实施。现在就这些问题,提出我们的一些看法。一、以…     

“双证”沟通的基本原则及思路

“双证”沟通是指职业教育中的学历教育（以学历证书为标志）与职业资格培训（以职业资格证书为标志）之间的一种融合、互认和沟通，其实质是通过两类证书内涵（即综合文化水平与职业技术／技能等级）的衔接与对应，实现学历教育与职业资格培训的沟通与衔接，最终促进劳动者综合素质的提高。一、“双证”沟通的基本原则１．学历证书必须反映职业能力。学历证书是受教育者的综合文化素质和教育水平的反映。在普通教育中，它是文化程度的凭证，而在职业技术教育中，则是文化和某类（项）职业能力水平的凭证，两者缺一不可。长期以来，受传统学…     

广州市教育投资券制度实施操作方案

一、“教育投资券”及其制度的实质 “教育投资券”是受教育的家长即委托者以一定的货币购买受托者发行的等值信用证券;是受托者将货币存储于双方确认的金融机构中,由受托者具体运作经营管理,保证在双方确认的年限还本付息,并以双方约定之利润用于支持教育发展,使不特定的多数人或特定的个人受益的法律关系形式。