学习任务群教学探析

在高中语文教学中,教师应转变教学方式,打通学习任务群与群文阅读之间的通道,在两者之间建立联系,用群文阅读教学的方式落实学习任务群教学,探索统编版语文教材的有效教学路径。     

从带“响”的报道中得到的启示

一个演员,最大的欣慰莫过于在演出时赢得了观众的热烈掌声;同样,一个记者,最大的欣慰莫过于他采写的报道在读者中引起了强烈的反响(有人称为“带响的报道”),对实际工作起了推动作用,对读者起了激励,鼓舞的作用。怎样才能写出在读者中产生好的、有较大影响的已报道来呢?许多记者都在总结这方面的经验。这里,我们不妨从一些报道在读者中引起的反响,来思考一     

农村悄然出现“易房养老”

“一个人在家里生活太憋闷,搬到养老院开心多了!”几天前,无锡市锡山区东港镇72岁的顾老太,将自家房子出租,搬进了当地一家养老院。老太的老伴几年前去世了,惟一的儿子在上海工作,平时很少回来。于是,她用每月800元的租金,     

一张草稿纸

“怎么就是算不出来呢？真烦人!”男孩心中抱怨着。一把扯下草稿纸,揉成一团,往窗户外一扔。     

群文阅读群课建构的实践研究——以复合型议题“中和之美”教学设计为例

群课是指呈结构化的三个及三个以上的单课构成的整体。单课作为构成群课的基本单元,也是群文阅读课。建构群课的路径之一,便是由复合型议题的单课走向独立型议题的群课。本文通过建构六个共同指向复合型议题“中和之美”的独立型议题——“什么是中和”“中和思想的历史演进及其体现”“如何致中和”“中和之美,美在何处”“东西方中和思想的异同”及“中和思想之我见”——设计群课,呈现该组群课的教学构思。     

沿着“两个讲话”指引的方向阔步前进

1981年11月,在中宣部举办的省、市、自治区党报总编辑新闻工作研讨班上,江泽民和李瑞环同志分别作了长篇重要讲话。他们以马克思主义毛泽东思想为指南,本着总结过去、思考未来的精神,回顾总结了党的新闻工作几十年、近十年、特别是1989年春夏之交动乱、暴乱中的经验教训,回答和解决了党的新闻工作一系列带有根本性的重大理论问题和现实问题,明确了党的新闻工作的性质、地位、作用,基本方针,根本任务,拨正了新闻改革